Конспект занятия по развитию мелкой моторики «В поисках Миши. Конспект занятия по развитию мелкой моторики «Пальчиковые игры с домовёнком Кузей Занятие на развитие мелкой моторики старшая группа
Конспект занятия по развитию мелкой моторики рук «Пальчиковые игры».
Программное содержание:
Развивать мелкую моторику рук у детей 4-5 лет посредством пальчиковых игр;
Учить сюжетным пальчиковым упражнениям, развивать внимание, память, ориентировку в пространстве, быстроту;
Учить детей элементам пальчиковой гимнастики «Театр в руке», которая развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение;
Учить элементам самомассажа рук.
Продолжать учить проговаривать и запоминать за воспитателем потешки, пальчиковые игры; развивать активную речь у детей 4-5 лет, ее выразительность, эмоционально отзываться на содержание потешки;
Отрабатывать аккуратность при складывании и наклеивании элементов солнца
Воспитывать интерес к процессу и результату работы, желание довести начатое дело до конца.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, что мы делаем чтобы стать ловкими, быстрыми и сильными? (делаем зарядку и занимаемся физкультурой) Как вы думаете нужна ли зарядка для наших пальчиков? Конечно, пальцы тоже нужно тренировать. Покажем гостям что мы умеем делать.
Разминка:
Пальчиковая игра «Как живешь?»
Как живешь? - Вот так! (большие пальцы вперед)
Как плывешь? - Вот так! (имитация плавания)
Как бежишь? - Вот так! (указательные и средние пальцы «бегут»)
Вдаль глядишь? - Вот так! («бинокль»)
Ждешь обед? - Вот так! (Подпереть щеку кулачком)
Машешь вслед? - Вот так! (помахать кистью руки)
Утром спишь? - Вот так! (обе руки под щеку)
А шалишь? - Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)
Упражнение: «Карандаш»
Мы катаем карандаш,
Пальцам делаем массаж.
Станут пальчики умелы –
Не сидится им без дела.
Шишечный массаж .
Ребята, помните, мы с вами собирали шишки осенью в парке, вот сейчас они нам и пригодятся.
Проводиться шишечный массаж рук.
Игра «Помоги ежику».
Перед детьми - шаблоны (контуры) ежика.
Чего не хватает ежу? (Иголок) С помощью прищепок сделаем ежику иголочки.
Основная часть
Воспитатель:
Ребята, а вы любите сказки? Вот сейчас и проверим. Я загадаю загадки, а вы должны отгадать, какая это сказка.
В этой сказке все живут дружно: одна – зерно толчет, другая – пироги печет, один – играет на гармонике, а другой их охраняет.
Каждый должен построить теремок из счетных палочек.
Чей теремок выше? Ниже?
Чей теремок шире? Уже? И т. Д
Герой следующей сказки не человек и не животное. Узнаете, если отгадаете загадку:
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался наш дружок. (Колобок).
Сказка на пальчиках .
Покатился Колобок,
Колобок - румяный бок.
Первым встретил он зайчишку, (показ зайчика кистью руки)
Маленького шалунишку.
Песню спел – не поленился, (сжимание- разжимание пальцев)
Покатился Колобок, (круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)
Колобок – румяный бок.
Потом встретился волчок, (показ волка кистью руки)
Волчок – серенький бочок.
Песню спел – не поленился,
Покатился Колобок, (круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)
Колобок – румяный бок.
Встретил мишку на пути, (показ медведя кистью руки)
От него он смог уйти.
Песню спел – не поленился, (сжимание-разжимание пальцев)
А потом в густом лесу (показ кистью руки лисы)
Встретил кумушку – лису.
Песню спел - не поленился, (сжимание-разжимание пальцев)
Не успел он укатиться. (быстрые круговые движения кистями рук)
Психогимнастика.
Звучит мелодия «Весеннее утро». Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и вытянуть руки.
Воспитатель: Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Солнышко всех любит, греет, ласкает. От этого оживает вся природа весной. Через пальчики, как лучики солнца, идет тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Усталость проходит, мышцы отдыхают. А теперь откройте глазки, усталость прошла.
(музыка выключается)
Физкультминутка.
Солнышко, солнышко, (Дети идет по кругу, взявшись за руки.)
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, (Бегут по кругу.)
Прилетели сто грачей, («Летят» по кругу».)
А сугробы тают, тают, (Медленно приседают.)
А цветочки подрастают. (Тянутся на цыпочках, руки вверх.)
Практическая часть.
Изготовление солнышек (аппликация с элементами оригами)
Итог.
Галина Васюта
Конспект занятия по развитию мелкой моторики рук
Путешествие в
МКДОУ детский сад
комбинированного вида № 5
«Берёзка» г. Белогорска
Воспитатель: Васюта
Галина Леонидовна
Конспект по развитию мелкой моторики рук
Всем известно, что чем больше ребенок работает руками, тем лучше его речь.
Но формируя и совершенствуя мелкую моторику руки, мы способствуем не только развитию речи, но и развитию творческого воображения, мышления, зрительной памяти. Через игры и упражнения на развитие мелкой моторики кисти рук и пальцы приобретают хорошую подвижность, ловкость, гибкость, что в дальнейшем помогает детям овладеть навыками письма.
Конечно же, если детей попросить, просто поиграть с горохом, палочками и т. д., что-то выложить - они это сделают, но это будет не так интересно и увлекательно. А вот если предложить путешествие, да еще в сказку - это дети очень любят. Ведь сказка сопровождает нас всю жизнь. Она забавляет, трогает, увлекает, дает ту необходимую гамму чувств, переживаний, которые учат нас бескорыстию, великодушию, умению помочь другому.
Тема:
Путешествие в сказку.
Цель:
Развитие мелкой моторики руки через действия с предметами, конструктивную деятельность, пальчиковую гимнастику.
Образовательные:
Интеграция образовательных областей: развитие речи, чтение художественной литературы, физическая культура
Развивающие:
* Развивать навыки речевого общения.
* Развивать логическое мышление, творческие и композиционные способности, воображение.
* Совершенствовать координацию речи с движением, плавность и силу голоса.
Воспитательные:
* Воспитывать у детей трудолюбие,
желание помочь друг другу,
умение видеть пользу от совместного труда.
Материалы и оборудование:
Предварительная работа:
рассказывание сказок
Воспитатель:
Ребята, вы любите сказки?
А если бы вам удалось попасть в сказку, кем бы вы хотели стать?
Высказывания детей: Я бы хотел (а) быть:волшебником, феей, принцессой, королем.
Воспитатель:
Я всегда мечтала стать феей. Ведь при помощи волшебной палочки можно попасть в любую сказку, помочь ее героям. У нас с вами тоже есть волшебная палочка. Хотите попасть в сказку? Раз, два, три – в сказку попади! Ребята! Мы попали в страну королевы Моторики. Для того чтобы путешествовать по этой стране необходимо соединить детали паровозика с помощью разноцветных пуговиц.
Дети собирают паровозик с вагончиками.
Воспитатель:
Ну, вот паровозик готов!
Дети рассказывают о нём стихотворение:
Слышен гром издалека
Тучек в небе нет пока
Это, разгоняя дух,
Поезд мчится: чух-чух-чух!
Воспитатель
:Отправляемся в путешествие! Ребята! Мы приехали в город Потерянных вещей. Нужно помочь королеве Моторике, разложить все детали по своим местам. Для каждой детали есть своё место. (в красочных банках сделаны отверстия разной величины. В которые дети должны разложить: геометрические фигуры (квадрат, круг, прямоугольник, теннисные мячи, ватные палочки,крышки,счетные палочки.)
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»
(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку - хлопают в ладоши.)
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок - румяный бок.
Есть Снегурочка - краса,
Три медведя, Волк - Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.
Воспитатель:
Наше путешествие продолжается,
закройте глазки, мы снова в сказке.
Нас Золушка встречает и в гости приглашает.
Трудилась Золушка, устала, всю ночь крупу перебирала.
Давайте Золушке поможем: горох, фасоль в коробки сложим.
Задание: Перебрать фасоль (в коробочках фасоль, горох). А чтобы наша работа шла быстрее и веселее, давайте вспомним считалки. Дети по очереди рассказывают считалки.
Раз, два, три, четыре, пять.
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга.
Бегал зайка по дороге,
Да устали сильно ноги.
Захотелось зайке спать,
Выходи, тебе искать.
Вот грибочки на лужочке
В красных шапочках стоят.
Два грибочка, три грибочка,
Сколько вместе будет? -
Чайки жили у причала,
Их река волной качала.
Раз, два, три, четыре, пять -
Воспитатель:
Золушке мы помогли,
отправляемся в другую сказку. А в этой сказке
нас встречает Варвара-краса, длинная коса.
Да вот беда какая приключилась. Ветер, вольный ветерок растрепал ей косы. Помогите вы Варваре, заплетите ей косу.
Дети рассказывают потешку:
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косонька, до пят -
Все волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся -
Маму, дочка, слушайся.
Воспитатель: А в этой сказке все герои жили, поживали и добра наживали в ТЕРЕМКЕ. Но неуклюжий мишка поломал теремок. Давайте его восстановим, заново построим. Нужно привязать шнурками геометрические фигуры к домику и завязать бантик.
Ребенок рассказывает стихотворение о Теремке.
Посмотрите Теремок,
Он не низок, не высок
И с крылечком, и с трубой.
Цвет у дома голубой.
Заходите смело в дом!
Приглашаете? Войдём.
Воспитатель:
Герой следующей сказки не человек и не животное.
Узнаете, если отгадаете загадку:
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался наш дружок. (Колобок).
Поможем Колобку убежать от лисицы
ЗАДАНИЕ
: Покажи сказку пальчиками
Покатился Колобок,
(круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)
Колобок - румяный бок.
Первым встретил он зайчишку,
(показ зайчика кистью руки)
Маленького шалунишку.
Песню спел – не поленился, (сжимание- разжимание пальцев)
Колобок – румяный бок.
Потом встретился волчок, (показ волка кистью руки)
Волчок – серенький бочок.
Песню спел – не поленился, (сжимание-разжимание пальцев)
Покатился Колобок, (круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)
Колобок – румяный бок.
Встретил мишку на пути,
(показ медведя кистью руки)
От него он смог уйти.
Песню спел – не поленился,
(сжимание-разжимание пальцев)
А потом в густом лесу
(показ кистью руки лисы)
Встретил кумушку – лису.
Песню спел - не поленился, (сжимание-разжимание пальцев)
Еле – еле укатился!
(быстрые круговые движения кистями рук)
Воспитатель:
Как здорово путешествовать по сказкам!
Сказки любят девочки, сказки любят мальчики,
сказки любят дедушки, сказки любят бабушки.
Нас встречает Зиночка, девочка с резиночкой.
Девочка Зиночка приглашает нас поиграть с веселыми цветными резиночками и построить разные постройки. Полюбуйся, Зиночка, какие наши, ребята, Молодцы.
Дети выполняют задание «Геоконт» Воскобовича.
Воспитатель:
Дети славно потрудились, всем героям помогли. Потому что вы дружны.
Ребёнок:
С детства мы любим, играть и смеяться.
С детства мы учимся добрыми быть
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить.
Воспитатель:
к нам торопится Незнайка, предлагает поиграть, свою удаль и сноровку показать!
Незнайка
: Мне пока что мало лет, но открою вам секрет,
Знаю я, как стать сильней всех знакомых и друзей!
Дети вместе с Незнайкой выполняют физминутку.
Раз-подняться, потянуться, (потянулись)
Два-согнуться, разогнуться, (прогнули спинки, руки на поясе)
Три-в ладоши три хлопка, (хлопки в ладоши)
Головою три кивка (движения головой)
На четыре-руки шире, (руки в стороны)
Пять-руками помахать, (махи руками)
Шесть-на место сесть опять (присели)
Воспитатель:
Чтобы спортом заниматься, не болеть, не унывать, научиться прежде нужно
вам кроссовки шнуровать!
Дети:
Вверх шнурок, вниз шнурок,
И ещё –ещё разок.
А теперь –наоборот,
Вот шнурок назад идёт.
Пальчик вверх, пальчик вниз.
Этот вверх, тут опустись
Вот такой у нас узорчик!
Вот такой у нас заборчик!
Релаксация
: Ребята! Что сегодня понравилось вам на занятии?
Покажите Незнайке, чему вы научились, какие задания выполнили,
как помогали друг другу и многому научились.
умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции(интерес, радость, восхищение) ; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию мелкой моторики в старшей группе «Золотые ручки»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно- исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: развивать мелкую моторику рук, совершенствовать артикуляционный аппарат, речевое дыхание, правильную выразительную интонацию и ритм речи, учить показывать слова стихотворений жестами, чувствуя слова через движения, развивать воображение, формировать навыки заучивания текста через движения; развивать глазомер, тактильно- двигательную, зрительную и слуховую память, координацию движений, закреплять навыки работы с ножницами, упражнять в узнавании геометрических фигур на ощупь; развивать логическое и ассоциативное мышление посредством разгадывания загадок.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции(интерес, радость, восхищение) ; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью.
- Организационный момент.
Ход занятия:
«Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев»
В.А. Сухомлинский
Ведущий: Ребята, а ваши мамы и папы умеют делать руками всё что угодно?
(Дети отвечают: «Да»)
Ведущий: А что умеют они делать? (Дети перечисляют что умеют делать их родители: шить, вязать, готовить еду вкусную, строить из досок, чинить приборы и т.д.)
Ведущий: Значит у ваших мам и пап тоже золотые руки?! Как же это здорово! А вы, ребята, хотите, чтобы у вас тоже были золотые ручки?
(Дети отвечают: «Да!»)
Ведущий: А у меня для вас есть подарок! Волшебное дерево! Оно может Сделать любые руки золотыми, волшебными! И тогда вы сможете сделать всё, что пожелаете!
Хотите сорвать по волшебному листочку с волшебного дерева и сделать свои ручки золотыми?
(Дети отвечают: «Да!»)
(Ведущий достаёт спрятанное волшебное дерево, но на нём нет не одного листочка)
Ведущий: Ребята, посмотрите! А где же волшебные листочки? Нет не одного листочка! Оно наверное уснуло, ведь осенью все деревья сбрасывают свои листья и засыпают. А сейчас зима и оно ещё не проснулось. Как же мы сделаем наши ручки золотыми?! Может попробуем разбудить его?
Солнышко сильнее грей
И лучами согревай!
Деревце проснись скорей,
Поскорее оживай!
Ведущий: Нет, не помогает. Давайте-ка ручки разомнём и ещё раз попробуем.
Разминка для ручек
Раз, два, три, четыре, пять,
(поочерёдно загибают пальчики на одной руке)
Будем ручки разминать.
(сжимают руки в кулаки и быстро выпрямляют пальцы)
Птичка над волной летела
(взмахи скрещенными руками - «птичка», затем скрещенными пальцами делают волну)
И на дерево присела.
(прямые руки вверх, пальцы врозь - «дерево»)
А потом спустилась ниже
(руки вверх, взмахи скрещенными руками, спускаясь ниже)
И уселась прям на крыше.
(руки «домиком» над головой)
Раз, два, три, четыре, пять.
(поочередно загибают пальчики на другой руке)
Нам ту птичку не достать.
(руки к себе, взмахи скрещёнными руками‚ и потянуть руки вверх)
- Отгадывание загадок
Ведущий: А теперь послушайте загадку и покажите про кого эта загадка.
Загадки
Алая бородка,
Алый гребешок,
Важная походка.
Кто я?
Петушок (дети показывают петушка: большой и указательный
палец вместе, остальные вверх веером - «гребешок»)
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Заяц (дети показывают зайца: пальцы в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны)
Бородатый и рогатый
Заберётся в огород.
Съест капусту и томаты,
И горошек и укроп.
Козлик (дети показывают козлика: средний и безымянный пальцы прижать большим, указательный и мизинец - в стороны)
Кто присел на толстый сук
И стучит: «Тук - тук, тук - тук!»?
Дятел показывают дятла: левая ладонь прямая вертикально – ствол дерева, пальцы правой руки соединены вместе - «клюв», «клювом стучат по «дереву» и произносят: «Тук - тук»)
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зелёных кронах,
А зовут её
Ворона (дети показывают ворону: взмахи скрещенными кистями)
Ведущий: Ну что размяли ручки, попробуем теперь оживить деревце.
Ведущий с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами согревай!
Деревце проснись скорей,
Поскорее оживай!
Ведущий: Не появляются листочки.
(Ведущий смотрит под стол на котором стоит дерево)
А здесь ещё и коробочка какая-то лежит.
(Ведущий достаёт волшебную коробочку)
Так это же «Коробочка Желаний»! Давайте попросим её помочь нам оживить дерево. Сейчас я напишу коробочке записку.
(Пишет и проговаривает вслух)
«Коробочка Желаний, пожалуйста помоги нам разбудить волшебное дерево. Мы так хотим сделать наши руки золотыми!»
Ведущий: «Вот вам волшебный мешочек. Угадайте руками, что в нём спрятано, да смотрите не подглядывайте!»
(Ведущий достаёт мешочек в котором находятся предметы по количеству детей: яблоко, грибок, цветочек, бабочка, еловая веточка. Ведущий высыпает игрушки на стол, показывает их детям и называет, затем убирает в мешочек и проводит игру «Волшебный мешочек»)
- Чтение и показ стихов
Ведущий: Ребята, а вы знаете стишки о яблоках, грибах, цветах, ёлочках и бабочках? Давайте расскажем стишки и придумаем движения для пальчиков. Так мы не просто расскажем стишки, а ещё и покажем их руками.
(Ведущий помогает детям придумывать движения. Дети играют в игру «Покажи стишок руками»)
Стишки для игрушек из мешочка
Ель на ёжика похожа,
Ель в иголках, ёжик тоже.
На ромашке я гадаю,
Лепесточки обрываю.
Гриб растёт среди дорожки,
Голова на тонкой ножке.
Бабочка похожа на цветок.
Изящна и красива, как розы лепесток.
Яблок много и они бывают разные
Как солнце жёлтые, как вишня красные.
- Игры
Ведущий: Вот какие интересные стишки у нас получились! Вот как мы теперь умеем стихи рассказывать! Может наши ручки теперь смогут разбудить волшебное дерево?
Ведущий с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами согревай!
Деревце проснись скорей,
Поскорее оживай!
Ведущий: Не получается! Давайте попросим помощи у «Коробочки Желаний».
(Ведущий пишет записку и проговаривает в слух)
«Коробочка Желаний, помоги нам, не можем мы разбудить дерево!»
(Ведущий кладёт записку в коробочку и закрывает её. Затем оттуда звучит музыкальный сигнал. Ведущий достаёт материалы к заданиям (образцы рисунков из палочек и геометрических фигур, рисунки из точек и записку с ответом, зачитывает записку)
Ведущий: «То, что достали вы из «Волшебного мешочка», то должно быть выложено палочками и фигурками, нарисовано и раскрашено! Лишь тогда волшебное дерево оживёт и проснётся!»
Ведущий: Это что же получается? Значит мы должны выложить всё это? А вы, ребята, сможете выложить из палочек вот эти рисунки? (Показывает рисунки из палочек)
(Дети отвечают: «Да!»)
Проводится задание «Выкладывание рисунка из счётных палочек». Дети усаживаются за стол, ведущий раздаёт им образцы рисунков из палочек и счётные палочки.
- Рисование
Проводится задание «Рисование по точкам», дети разукрашивают полученные рисунки цветными карандашами.
Ведущий: Молодцы, ребята! Какие рисунки красивые получились! Как ваши ручки? Не устали? Давайте-ка их разомнём!
Ведущий садится рядом с детьми и показывает разминку для рук «Ладонь - кулак».
Хочешь? Тоже делай так:
То ладонь, а то - кулак.
Руки положить на стол:
а) ладони прижать к столу;
б) одновременно сжать два кулачка (позиция «кулак»);
в) разжать пальцы одной руки и прижать её к столу (позиция «рука» - «кулак»).
Для усложнения - увеличить темп движения.
- Конструирование
Ведущий: А у нас тут ещё вот такие рисуночки есть (показывает образцы рисунков из геометрических фигур), из чего нам их выложить?
(Дети отвечают: «Из фигурок: прямоугольников, треугольников, кружков»)
Ведущий: У нас тут в «Волшебном мешочке» много геометрических фигурок. Давайте поиграем в «Волшебный мешочек»? (Дети отвечают: «Да!») Вам нужно будет достать только те фигуры, которые нужны вам, чтобы выложить свой рисунок.
Проводится игра «Волшебный мешочек с геометрическими фигурами», дети выкладывают рисунки по образцам.
Ведущий: Молодцы! Ребята, а вы знаете какие-нибудь пальчиковые игры? Давайте выйдем из-за столов и поиграем! Сыграем «В нашей избушке»!
Проводится пальчиковая игра «В нашей избушке» (Приложение 1).
Ведущий: А теперь сыграем в «Жили - были зайчики».
Проводится пальчиковая игра «Жили - были зайчики» (Приложение 2).
Ведущий: Ребята, вот наше последнее задание! Нам нужно узор дорисовать Сможете? (Дети отвечают: «Да!»).
Вот карандашики и листочки.
Проводится конкурс «Дорисуй узор».
Ведущий: Теперь мы всё сделали! Наши ручки стали ловкими, сильными. Сколько заданий мы сделали! Давайте попробуем разбудить деревце, теперь-то должно получиться!
Ведущий с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами согревай!
Деревце проснись скорей,
Поскорее оживай!
Ведущий: Неужели оно так и не проснётся? Давайте спросим и «Коробочки Желаний» что же с деревцем случилось?
Ведущий пишет записку и проговаривает в слух
«Мы всё сделали, но волшебное дерево так и не ожило. Как нам быть?»
(Ведущий кладёт записку в коробочку и закрывает её. Затем оттуда звучит музыкальный сигнал и ведущий достаёт записку с ответом и зачитывает)
«Волшебное дерево наградит вас волшебством если вы сделаете для него подарки: вырежете своими умелыми ручками бумажные листочки. Ведь деревце сбросило все свои листья!»
Ведущий: Вот вам листочки (даёт детям трафареты - вырезанные из картонок листочки дерева), возьмите карандашики и обведете их, а затем вырежете. Сделаем подарок для волшебного дерева!
Проводится задание «Вырезание листочков». Ведущий помогает украсить деревце вырезанными листьями. Затем ставит волшебное дерево под стол, укрытый длинной скатертью.
Ведущий с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами согревай!
Деревце проснись скорей,
Поскорее оживай!
Ведущий достаёт другое такое же дерево, на котором вместо вырезанных листьев висят «волшебные ладошки».
Ведущий: Посмотрите! Листья превратились в волшебные ладошки! Эти ладошки могут сделать руки золотыми! Сейчас мы сорвём по такой ладошки.
Дети по очереди подходят к волшебному дереву и «срывают» по ладошке, ведущий одевает их им на шею.
Ведущий: Теперь ваши руки стали золотыми. Раз вы смогли оживить деревце, то теперь ваши руки могут сделать всё, что вы пожелаете, но только доброе!
Ребята, давайте пожелаем всем ручкам на свете чего-нибудь доброго и хорошего!
Дети по очереди говорят свои пожелания (желают здоровья, творческих успехов), затем к ним присоединяется ведущий.
- Рефлексия
Ведущий: Ну что, волшебники мои! Я присоединяюсь ко всем вашим пожеланиям. И хочется добавить: самое главное, пусть наши руки делают и творят только хорошее и доброе!
Занятие по развитию мелкой моторики «Путешествие в зоопарк» для детей средней группы
Задачи:
формировать представления детей о зоопарке, о представителях зоопарка
активизировать словарь детей
совершенствовать координацию движений
развивать мелкую моторику, согласованность движений пальцев рук
закреплять элементарные математические представления: форма, цвет предмета
развивать интерес к нетрадиционным формам работы с краской — рисование пальчиками
воспитывать доброжелательное отношение к окружающим
Ход занятия
Вводная часть
— Ребята, к нам в группу пришло необычное письмо. Хотите узнать, что в нём написано?
(воспитатель с помощью детей достаёт письмо из конверта и читает)
— Письмо это пришло из Зоопарка. Послушайте, что они пишут.
Ребята!
В зоопарке появилась
озорная обезьянка
и
устроила беспорядок.
Помогите нам. пожалуйста!
— Что же случилось в зоопарке?
— Обезьянка — маленькая проказница. Нам нужно её найти и навести порядок. Вы согласны отправиться в путешествие в зоопарк?
Но прежде чем отправляться туда давайте вспомним, кого же мы можем встретить в зоопарке. И в этом нам поможет «волшебный песок».
Игра с цветным рисом
(дети руками ищут и достают из риса небольшие фигурки животных: обезьяна, жираф, тигр, лев, крокодил, бегемот, носорог, зебра)
— Попробуй левой рукой!
— Покажи всем кого ты нашёл. Кто это?
— Молодцы ребята! Вот сколько разных и интересных животных можно встретить в зоопарке.
— А нам с вами пора отправляться в путь. Вставайте все за мной. Готовы к путешествию?
Подвижная игра «В зоопарк» (под музыку)
Мы шагаем в зоопарк
Побывать там каждый рад
Там медведи и пингвины,
Попугаи и павлины.
Там жирафы и слоны, Обезьяны, тигры, львы.
В зоопарк идём мы дружно,
Нам помочь зверюшкам нужно!
Приехали!
— Посмотрите! На двери висит замок. Чтобы его открыть нам нужно поиграть в игру.
Также интересный материал для развития мелкой моторики рук:
Пальчиковая гимнастика «Замок»
На двери висит замок
складывают руки, переплетая пальцы
Кто его открыть бы смог
качают «замок» вправо, влево, сгибая кисти
Мы замочком повертели
круговые движения кистями
Мы замочком покрутили
круговые движения кистями
Мы замочком постучали
не расцепляя пальцев стучим ладошками
Постучали и открыли!
расцепили пальцы, развели ладошки в стороны
— Молодцы! Замок открыт. Проходите в зоопарк (воспитатель приглашает детей к столу, где лежат крышки от бутылок, на которых изображены животные: зебра, жираф, крокодил, бегемот, пингвин, белый медведь, попугай, обезьяна)
Игра «Посади животное в вольер»
— Посмотрите, сколько здесь разных животных. Обезьянка -проказница открыла клетки и выпустила их. Теперь они потерялись и не могут найти свои вольеры. Давайте поможем им! Согласны? (дети берут в руки по одной крышке с изображением животного).
— Посмотрите на этот вольер. Что вы здесь видите? Кто здесь живёт? (перед детьми четыре картинки: лёд-вода-снег; дерево-джунгли; поляна трава; водоём)
— У кого такое животное? Посади его в вольер (дети накручивают на основу крышку с необходимым животным).
— Молодцы ребята! Но кажется обезьянка и тут напроказничала (воспитатель приглашает детей к другому столу, на котором картинки с изображением медведя и слона.
— Медведь любит репку (воспитатель показывает игрушку репку). Репка какая? Какая она по форме? (жёлтая, округлая)
— Слон любит морковку. Морковь какая? Какая она по форме? (оранжевая, длинная)
— Обезьянка перепутала все овощи, нам нужно разобрать их и накормить животных. Для этого мы с вами поиграем в игру «Волшебный мешочек»
Игра «Волшебный мешочек»
— Нужно опустить руку в мешок, взять один овощ и не вынимая руки, на ощупь определить — это морковь или репка.
— А попробуй достать овощ другой (левой) рукой.
— Какой формы овощ у тебя в руке?
Вот мы и накормили животных.
— Посмотрите, кажется здесь кто-то прячется (воспитатель обращает внимание детей на стул накрытый салфеткой)-(дети находят игрушку — обезьянку)
— Да это же наша проказница. Дети давайте расскажем ей о правилах поведения.
— Можно ли убегать из дома?
— А можно ли безобразить и мешать другим?
— Давайте её возьмём с собой и пусть она нам помогает исправлять проказы, а чтобы она нас не боялась, мы её погладим и успокоим. Какая обезьянка на ощупь? (мягкая, пушистая, меховая)
— Послушайте, кажется, там кто-то плачет. Это же маленькие девочки. Они пришли в зоопарк посмотреть животных, а наша проказница разорвала их любимые бусы. Нам нужно им помочь, а обезьянка нам поможет. Вы согласны нарисовать для девочек новые бусы?
(дети садятся за столы)
Рисование пальчиками «Бусы»
— А рисовать мы будем с помощью наших волшебных пальчиков. Сожмите руку в кулачок, а теперь отогните только один указательный пальчик. Он и будет нам помогать.
— На листочках уже нарисована верёвочка, нам нужно добавить бусинки. Для этого мы сначала намочим пальчик в воде, затем наберём краску и приложим палец к верёвочке. так получилась бусинка. Рядом сделаем ещё одну. Если краска кончилась — повторим: вода-краска-рисунок.
(дети выполняют работу самостоятельно, воспитатель помогает, поправляет)
— Какого цвета твои бусы?
(после окончания работы показ — как вымыть и вытереть пальчик салфеткой)
— Вот какие красивые бусы у вас получились. Девочкам больше не плачут и наша проказница тоже довольна. обезьянке очень понравилось делать добрые дела и она решила больше не убегать из дома и возвращается в свой вольер. А нам с вами тоже пора обратно в детский сад. Но сначала посмотрите вокруг и скажите: что вам больше всего понравилось в зоопарке? (выслушиваются ответы всех детей)
— А мне понравилось делать добрые дела, и всем помогать. Посмотрите сколько хороших поступков мы совершили и можем смело отправляться обратно в путь.
Дети под музыку покидают группу!
Название: Конспект занятия по развитию мелкой моторики рук для детей средней группы «Путешествие в зоопарк»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, игровые занятия
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ детский сад №18 «Сказка»
Месторасположение: г. Углич, Ярославская область
Конспект непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми по развитию мелкой моторики и подготовки руки к письму «Новогодние чудеса»
Цель
: профилактика и преодоление имеющихся отклонений в речевом развитии ребёнка посредством сочетания слова и движения.
Задачи:
Образовательные:
- формировать и закреплять понятия о вертикальной линии;
- формировать контроль за мышечными ощущениями, отрабатывая ритмичность в выполнении действий.
Развивающие
:
- развивать умение на ощупь продолговатые и круглые игрушки;
- учить выделять указательный палец своей руки;
- развивать двигательную активность и гибкость сгибательных и разгибательных мышц пальцев, кистей рук, согласованных действий обеими руками;
- развивать чувственность восприятия, многоканальность, слухо - моторную координацию;
- развивать импрессивную и экспрессивную речь.
Воспитательные:
- воспитывать любознательность;
- воспитывать творческую активность.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель
. – Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие, отгадав загадку, вы узнаете, о чём пойдёт речь.
Загадка.
Зелёная красавица в лесу всегда растёт,
А в новый год нарядится и в гости к нам придёт. (Ёлка.)
Воспитатель
. Правильно.
Наступает Новый год.
Чтение стихотворения.
Наш праздник весёлый зима принесла.
Зелёная ёлка к нам в гости пришла.
Посмотрите, какая красавица к нам пришла.
(Дети рассматривают ёлочку.)
Пальчиковое упражнение «Ёлочные игрушки»
Посмотри: на нашей ёлке очень колкие иголки.
От низа до макушки висят на ней игрушки -
Звёздочки и шарики, яркие фонарики.
(Дети изображают с помощью пальцев ёлочные игрушки.)
Воспитатель.
Ой, что-то у нас лежит под ёлкой.
Дети
. Это мешок.
Воспитатель
. Как вы думаете, кто потерял мешок?
Дети
. Деда Мороза.
Воспитатель.
Дедушка Мороз принёс нам подарок. Это ёлочные игрушки.
– Ребята, давайте рассмотрим, какие ёлочные игрушки лежат в мешочке у Деда Мороза. (Шарики – большой и маленький, сосулька, шишки и т. д.)
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
(Дети называют игрушку, ощупывают её, называя при этом признаки, затем кладём в мешок. Дети по очереди определяют на ощупь игрушку, называют её и вешают на ёлку.)
Воспитатель
. А сейчас с вами сделаем самомассаж.
Самомассаж «Праздник ёлки»
Скоро, скоро Новый год,
Ёлка в гости к нам придёт.
Ёлочку украсим, встанем в хоровод,
Весело, весело встретим Новый год!
(Орех находится в ладонях, дети выполняют круговые движения.)
Воспитатель
. Предлагаю спеть елочке песенку «В лесу родилась елочка»
(Дети вокруг ёлочки водят хоровод и поют песню.)
Упражнение « В гости ёлочка пришла»
(Дети выкладывают ёлки из палочек.)
Воспитатель
. – Ребята, давайте украсим ёлки.
Упражнение «Ёлочные игрушки»
(У детей на столах лежат силуэт ёлки и шарики из пластилина. Ребята надавливают на шарик указательным пальцем.)
Динамическая пауза «Снежный пух»
Снежный пух, снежный пух,
Всё-всё-всё в пуху вокруг.
(Руки вверх, лёгкие движения кистями.)
Пух на шапках, пух на губках,
Пух на бровках, пух на шубках,
Пух посыпал лоб и нос.
Кто это сделал?
Дети
. Дед Мороз.
(Поглаживающие движения руками.)
Воспитатель.
Зимой забава есть одна.
В ней меткость, ловкость всем нужна.
А как "снаряды" называешь,
Что лепишь и в друзей бросаешь?
Дети
. Снежки.
Упражнение «Лепим снежки»
(Дети скатывают кусочки ваты в комочки.)
Игра в снежки.
Воспитатель. А сейчас устроим снегопад.
Упражнение «Снегопад в лесу»
(Дети раскладывают «снежки» на трафарет ёлки из бархатной бумаги.)
Самостоятельная работа детей.
Упражнение «Наша ёлка высока»
- Ребята, посмотрите: что нарисовано у вас на листочках?
Дети. Украшенная ёлка.
(Дети рассматривают картинку, называют, какого цвета ёлка, какие на ней висят игрушки.)
- Давайте нарисуем шарики на нижних ветках.
(Дети «рисуют, в воздухе, затем на бумаге. Далее педагог предлагает нарисовать вокруг ёлки разноцветные точки – конфетти. Сначала нужно нарисовать несколько красных точек, затем жёлтых и зелёных. После этого дети рисуют пол – проводят прямую горизонтальную линию.
Подведение итога занятия.
- Что интересного вы сегодня узнали?
- Что больше всего понравилось?
- Какой праздник наступает?
Ребята, вы сегодня все были молодцы!