Конспекты ООД план-конспект занятия (младшая группа) на тему. Конспект оод для старшей группы доу Конспект по ознакомлению с окружающим миром
Конспект ООД по ФГОС для детей старшей группы на тему «Путешествие в гости к Лесовику».
Цель: Развитие комплекса интегративных качеств личности воспитанников в процессе игровой и познавательно-коммуникативной деятельности.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать общую культуру поведения, бережное отношение к природе.
Формировать патриотические чувства.
Развивающие:
Развивать связную речь, мышление, внимание, память.
Заинтересовывать самостоятельным решением задач познавательного и творческого характера.
Образовательные:
Познакомить с профессией лесника, ее особенностями.
Повторить и закрепить классификацию диких животных.
Работа над словарем : лесник, лесовод, сторожка.
Приемы, используемые для руководства деятельностью детей : Мотивация: сюрпризный момент, использование игр, загадок, показ иллюстраций, комментирование.
Активизация детской деятельности : игра «Паровозик», беседа, создание развивающей среды, дидактические игры, показ иллюстраций, постановка проблемного вопроса, решение математической загадки.
Организация практической деятельности : показ иллюстраций, комментирование, использование игры «Разрезная картинка», математической загадки.
Мотивация и поддержание интереса : сюрпризный момент, ситуация выбора, слушание пения птиц и звуков леса, физминутка, смена видов деятельности.
Оценка деятельности детей, активизация самооценки : поощрение, дидактическая игра «Разрезная картинка», «Подбери слово».
Предметно-развивающая среда для ООД : воздушный шар, конверт (с разрезной картинкой зайца), картинки животных и их жилищ, игрушка заяц, буквы с цифрами «ромашка», картинка с изображением лесника, деревья (дуб, береза, рябина, сосна, клен), магнитная доска.
Раздаточный материал : разрезные картинки с изображением зайца, ромашки из бумаги (на обратной стороне цифры).
Деятельность детей в ООД : познавательная, познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная.
Планируемые результаты :
Личностные:
умения детей действовать самостоятельно, проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со сверстниками и взрослым, воспитание нравственных качеств.
Интеллектуальные: развитие интереса к профессии лесника, ее значимости; развитие понимания о лесе как доме для птиц и животных; формирование представлений о труде взрослых в обществе и жизни каждого человека; умение решать интеллектуальные задачи; расширение и активизация словарного запаса.
Физические : формирование общей культуры поведения и потребности в ЗОЖ.
Критерии оценки деятельности детей в ООД:
Активность участия в познавательной деятельности;
Самостоятельность в выполнении поставленных задач;
Взаимодействие со сверстниками и взрослым;
Сопереживание;
Эмоциональность;
Проявление волевых усилий;
Умение дать оценку своим действиям и действиям своих товарищей.
Образовательные области: физическое развитие, познание (ФЦКМ, ФЭМП), коммуникация, развитие речи, музыка.
План ООД
1.Вводная часть – 12 мин. Психологический настрой. Сюрпризный момент. Пальчиковая игра. Д/и «Собери картинку». Д/и «Подбери слово». Физкультминутка
2. Основная часть – 15 мин. Беседа о правилах поведения в лесу. Д/и «Узнай дерево по описанию». Д/и «Кто где живет». 2. Физкультминутка. Игра «Буквы заблудились». Рассказ о работе лесника.
3. Заключительная часть - 3 мин. Физкультминутка. Подведение итогов ООД. Оценка деятельности детей.
Длительность ООД – 30 мин.
Ход ООД
1. Вводная часть .
Психологический настрой.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Я улыбнусь вам и вы улыбнетесь друг другу,
чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение.
(Влетает воздушный шарик)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прилетел воздушный шарик, а в нем письмо. Давайте его прочитаем.
Уважаемые, ребята! Приглашаю вас в гости на лесную поляну. Дорогу вам покажет мой старый знакомый.
Жду вас! Лесник.
Ребята, а вы знаете, кто такой лесник? Где он живет?
Как называется его дом, который стоит в лесу? (лесник - это человек, который следит за лесом, за деревьями, зверями, за чистотой в лесу. Домик лесника называют- сторожка).
Ну что, ребята, вы согласны пойти в гости к леснику?
Начнем наше путешествие?
Но как бы нам поскорее попасть в лес?
А,давайте, ребята, отправимся в путешествие на поезде.
Поскорее занимайте наши вагончики, поехали…
(Дети имитируют движение поезда).
Загудел паровоз
Он вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Далеко вас укачу.
Вот мы и в лесу…Как красиво! Прислушайтесь. Что вы слышите?
(Слушание пения птиц и звуков леса).
Воспитатель: А кто же покажет дорогу к леснику?
Ребята, в письме написано, что дорогу покажет старый знакомый лесника.
Кто же он – нам нужно угадать. Нужно собрать разрезные картинки.
(Дети собирают картинки, на которых изображен заяц)
(Появляется заяц – мягкая игрушка)
Дети, присаживайтесь на пенечки.
Ребята, назовите слова, определяющие настоящего живого зайца. Какой он?
Дидактическая игра «Подбери слово».
(Дети по очереди называют слова, например: пушистый, белый, быстрый, серый, трусливый, длинноухий).
В: - Молодцы, а если у зайцадлинные уши, то он какой? (длинноухий)
- А если длинные ноги? (длинноногий)
Быстрые ноги? (быстроногий)
А можно сказать про зайца – длиннохвостый? (нет)
Значит он какой? (короткохвостый или еще говорят куцый)
(Повторим слово «куцый» и дать ему разъяснение).
А что заяц ест? Значит он какой? (травоядный)
А каких еще травоядных животных вы знаете? Назовите.
В: -Давайте попросим зайца, показать дорогу к леснику.
Зайка, зайка – расскажи,
Зайка, зайка, покажи,
Как найти дорожку
К леснику в сторожку.
В: Зайка нам показывает,
Что нам нужно двигаться вот в этом направлении.
Физкультминутка «Вместе по лесу идем».
Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаем.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания – руки в сторону)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковер. (Плавные движения руками перед собой).
И направо и на лево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот – правой ступни левой рукой).
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивание – руки вверх)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся)
2. Основная часть .
Беседа о правилах поведения в лесу
А как себя нужно вести в лесу? (не шуметь, не кричать, не пугать лесных обитателей, не мусорить, не разводить костер, не разорять жилища животных, не ломать веток, не вытаптывать траву, не трогать животных и насекомых, это может быть опасным и т.д.)
Дидактическая игра «Узнай дерево по описанию»
В царстве лесном есть и звери, и птицы,
Дятел и крот, есть лиса и синица.
Лес – украшение нашей земли!
Есть главные жители в царстве лесном,
Как же мы жителей этих зовем? (это деревья, самые большие растения)
В: - Ребята, давайте вспомним, какие деревья растут в лесу. Я вам буду загадывать загадку, а вы отгадайте название этого дерева.
Я дерево могучее, я леса санитар.
И знает это дерево любой – и стар, и мал.
Расту до самой старости и сто, и двести лет.
Меня узнали, дети, ведь я – могучий… (дуб)
Я деревце российское, я деревце – краса!
Собою украшаю я зеленые леса.
В лесу далеко виден мой белый нежный стан.
С зеленою каймою мой летний сарафан.
Проще не найти вопроса, что за дерево?....(береза)
У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту.
Коль расту я на опушке, ветки только на макушке.
Вверх тянусь я как струна, корабельная….(сосна)
Ствол стройный, темная кора,
Все лето был зеленый он.
Пришла осенняя пора,
Одел наряд пурпурный он.
Каждый год на нем с охотой,
Вырастают вертолеты…..(клен)
Много ягод красных, спелых и прекрасных.
Гроздьями висят, их красив наряд.
Собери на нитку ягод – для души,
Из нее конечно бусы очень хороши….(рябина)
(выставляю картинки)
В: Молодцы, все деревья узнали.
Дидактическая игра «Кто где живет?»
Молодцы. А тем временем мы забрались уже далеко в лес.
И вот мы видим что-то очень интересное и необычное. Что это? (Это чей-то домик) (показ)
Значит, кто-то в нем живет. Кто? (животное)
В лесу живут дикие животные или домашние? А чем они отличаются?
Дикие животные сами строят себе домики, или занимают чужие, брошенные домики.
(показываю картинки)
Это дупло. Его кто сделал? (дятел)
А кто может в нем жить? (белка, норка, куница)
Это логово. Кто в нем живет? (волк)
Это дом медведя. Как он называется? (берлога)
А это что? (нора). Кто в ней может жить? (лиса, барсук, рассомаха, енот, змея)
Как называется домик зайца? (у зайца нет домика)
Физминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все прямо встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Покружились, повертелись,
Глазки крепко закрываем, открываем,
И опять вперед шагаем!
В: Вот и вышли мы с вами на поляну.
Где-то здесь должна быть сторожка лесника.
Что же растет на этой полянке?
Посмотрите, ребята, здесь что-то написано.
Помогите, пожалуйста.
Игра «Буквы заблудились»
Расставьте цифры по порядку от 1 до 7. и прочитаем, что получится.
(дети расставляют буквы вместе с цифрами по порядку).
А получилось слово – РОМАШКА.
Какой мы слышим первый звук в этом слове? (звук [p]).
Назовите слова, в которых есть звук [p].
А какой последний звук в этом слове? (звук [a]). Назовите слова на звук [a].
Давайте украсим полянку лесника этими цветами.
Смотрите, ребята, а вот и сторожка лесника.
А вот и хозяин сторожки.
Рассказ о работе лесника (сопровождает показ фотоиллюстраций )
Лесником называют лесного сторожа , он охраняет лес.
Лесовод, лесник – хозяин леса, который ему доверило государство.
Этот хозяин должен хорошо знать свой лесной участок.
На такое изучение территории уходят многие годы.
Поэтому лесник должен быть местным жителем, хорошо знакомым с окрестностями.
Хороший лесник знает свой обход до мельчайших подробностей, и любые изменения в лесном квартале не ускользнут из его внимания.
Он тотчас определит, где без разрешения пасли скот или пропали деревья, появились признаки надвигающейся болезни леса (например, нашествие гусениц или болезнь животных).
Особенно бережное отношение должно быть к лесам в нашем степном крае, так как лесов у нас немного.
Лесник ведет большую работу по предупреждению лесных пожаров. Ведь любой костер, непотушенная спичка, брошенный окурок становятся причиной гибели лесов в огне.
Справиться с лесным пожаром очень сложно, иногда невозможно. Поэтому так важна работа по предупреждению пожаров.
Лесник - друг всем животным и растениям леса.
Добросовестность, профессиональная честность, трудолюбие – это те прекрасные традиции, которые веками складывались в лесном хозяйстве страны.
3. Заключительная часть .
Рефлексия.
Лесник очень рад, что мы приняли его приглашение. Но нам пора в садик, обратно. Лесник нас угостил ароматными лесными яблочками.
Ну, а сейчас по вагончикам, наш поезд отправляется.
Загудел паровоз
И вагончики повез.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Вас домой я укачу..
Понравилось вам наше путешествие?
Что больше всего вам понравилось?
А с какой профессией мы познакомились сегодня? Кто такой лесник?
Теперь вы точно знаете, что это нужная и благородная профессия.
Я думаю, мы сегодня хорошо поработали. Вы – молодцы! Настоящие путешественники. Мне было очень приятно совершить вместе с вами это путешествие.
Ну, а теперь будем кушать яблочки.
Антонина Степанова
Организованная образовательная деятельность по развитию речи в подготовительной к школе группе по теме : «Северные олени »
Образовательная область : «Речевое развитие»
Тема : составление рассказа по картине «Северные олени »
Цель : формировать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картине , используя свои знания о внешнем виде и жизни животных.
Образовательная : учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; формировать умение внимательно рассматривать картину (с помощью вопросов воспитателя, рассуждать над её содержанием )
Развивающая : упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине , и давать им соответствующие названия;
Воспитательная : воспитывать умение внимательно выслушивать товарища, не перебивать и не повторять его; оценивать рассказы товарищей , аргументируя свой выбор.
Словарная работа :
Чум – разборное жилище, покрытое оленьими шкурами ;
Нарты – лёгкие сани для езды на собаках или оленях ;
Ягель – лишайник (мох, который служит кормом северным оленям .)
Интеграция областей : «Познавательное развитие» ; «Речевое развитие» , «Художественно-эстетическое» .
Материалы : картина «Северные олени » , подзорная труба, запись песни «Увезу тебя я в тундру» , загадка, показ слайдов на ноутбуке.
Ход ООД:
1) Организационный момент.
Сегодня мы совершим путешествие на Крайний Север нашей Родины .
На Севере снега , мороз
Суровая природа.
На небе хороводы звезд
А солнце нет полгода.
Ю. Шестопалов
А куда попробуйте отгадать (послушайте песню)
Дети : В тундру. Наш путь неблизкий и нам, как юным исследователям понадобится карта . Ребята многие из вас умеют читать и нам сейчас помогут найти и определить точно, где находится тундра. А вы знаете, что тундра в переводе с финского языка означает «враждебная» или «бесплодная» . Почему так называется, вы сейчас все увидите и поймете. Тундра – это царство холода, снега, пронизывающего ветра, многолетней мерзлоты, метелей и буранов. Зима здесь долгая и холодная, а лето короткое и прохладное. Растут в тундре карликовые деревья, стоя возле которых вы ребята будете великанами. Вам интересно заглянуть в этот суровый уголок нашей необъятной родины?
(показ слайдов)
Отгадайте, какое сейчас время года в тундре?
Пришла девушка белянка,
Побелела вся полянка.
Дети : Зима.
А как вы думаете, какая зима в тундре? (ответы детей - морозная, холодная, суровая, лютая, вьюжная, студеная) Какой снег зимой? (ответы детей - легкий, пушистый, блестящий, хрустящий, сверкающий, чистый, мокрый, колючий, рыхлый).
А давайте с вами посмотрим на тундру издалека, для этого у меня есть «волшебная подзорная труба» . Каждый из вас, через трубу увидит, только один предмет или одно живое существо. Посмотрите в волшебную подзорную трубу и скажите : кого или что вы там видите?
Игра «Подзорная труба»
Ход игры : Детям предлагается картина для рассматривания и альбомный лист для имитации подзорной трубы.
Рассматривание картины «Северные олени » .
– А теперь я предлагаю вам посмотреть на картину и ответить на вопросы :
Что нарисовано на этой картине ? (олениха с оленёнком )
Что делает олениха ? (наклонила голову и ест ягель – олений мох )
Что делает оленёнок ? (он стоит рядом и смотрит на неё)
Сравните олениху с оленёнком .
Чем они отличаются? (у оленёнка шерсть тёмная , а у оленихи – серая . У оленёнка рожки маленькие и слабые. Он ещё не может сам добывать себе пищу. У оленихи крепкие , сильные ноги она ими разгребает снег, находит корм – ягель, (олениха большая и сильная , а оленёнок (маленький и слабый)
Чем похожи, олениха и оленёнок ? (шерсть у них густая и тёплая)
Ребята, рассматривая картины о тундре , мне захотелось с вами поиграть в веселую игру.
Физ. минутка : «Греемся»
А на улице мороз
Ну-ка все потерли нос
Ни к чему нам бить баклуши
Быстро взялись все за уши
Головою покачали!
По коленкам постучали !
По плечам похлопаем!
А теперь потопаем!
Составление рассказов детьми .
А теперь давайте еще раз посмотрим внимательно на картину и постараемся составить по ней рассказ . Придумайте рассказ о жизни северных оленей , о малыше и об оленихе . Подумайте, как вы начнёте рассказ , о чём будете говорить и чем закончите. Не забудьте придумать название своего рассказа .
Вариант рассказа образца .
«Жили – были на севере оленёнок со своей мамой – оленихой . Оленёнок был совсем маленький, рожки у него только немножко выросли. Он неуверенно стоял на своих слабых ногах. А у оленихи – большие ветвистые рога, на длинной шее красивая голова. Она наклонилась, ест ягель и показывает оленёнку : «ешь, это вкусно вырастешь, большой и у тебя будут такие же большие и красивые рога и стройные, крепкие длинные ноги!»
Для рассказывания дети могут объединиться в подгруппы.
Выслушивая рассказы , воспитатель и другие дети оценивают рассказ , у какого был интересней, аргументируя свой выбор.
Итог занятия.
Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Что вы узнали интересного о тундре? С какими новыми словами вы познакомились?
Совместная деятельность с родителями
Публикации по теме:
Конспект итоговой НОД «Составление рассказа по картине «Ежи»» для детей второй младшей группы Задачи: Образовательные: Продолжать вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины. Формировать умения вести диалог с педагогом:.
Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста. Составление описательного рассказа по картине Тема: «Составление описательного рассказа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»». Цель: формирование умения составлять описательный.
Конспект НОД по развитию речи «Составление рассказа по картине «Куры» Старший возраст (5-6 лет) «Составление рассказа по картине «Куры»» Веселова Александра Владимировна воспитатель МБДОУ «Детский сад» № 47.
Конспект ООД по речевому развитию во второй младшей группе «Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»» Программное содержание: Помочь понять детям понять содержание картины, охарактеризовать персонажей; воспитывать умение слушать рассказ.
Организация: МАДОУ Леонтьевский д/с «Малинка»
Населенный пункт: Московская область, Ступинский район, д. Леонтьево
Задачи:
- продолжать учить различать величину: «большой - маленький»;
- обогащать знания детей о диких и домашних животных;
- упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;
- закреплять знания основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый;
- развивать мелкую моторику у детей посредством тестопластики.
- воспитывать сочувствие, желание делать добрые дела.
Материал: игрушки – заяц, волк, медведь, лиса, колобок, морковки и корзинки: большие и маленькие, геометрические фигуры, набор домашних животных, деревья, печка, соленое тесто, музыкальное сопровождение.
Ход ООД
Организационный момент:
Воспитатель:
Собрались все дети в круг
Ты мой друг, и я твой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребятки, сегодня к нам на занятие пришло много гостей. Давайте поздороваемся с ними.
Звучит песенка Колобка.
Воспитатель: Ребята, вы слышите песенку? Кто же это поет?
(Колобок).
Воспитатель: Посмотрите, а вот и колобок. А откуда он к нам пришел? Давайте вспомним, что произошло с колобком в сказке.
(Ответы детей.)
Колобок: "Ребята, мне на окошке стало очень скучно и я решил прогуляться, но заблудился. Я очень хочу вернуться домой. Вы поможете мне?"
Воспитатель: Ребята, но впереди нас ждут трудности. Вы не боитесь? Тогда в путь.
Звучит музыка. Дети идут за Колобком.
Основная часть:
Катится колобок, катиться, а на встречу ему кто?
(Заяц)
Заяц: "Колобок, я тебя не съем, ты мне поможешь собрать морковки: большие в большую корзинку, а маленькие в маленькую."
(Дети выполняют задание.)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Покатился наш Колобок дальше и встретил кого?
(Волка)
Волк: "Колобок я тебя не съем, если вы соберете мои цветы, был сильный ветер и все лепестки разлетелись.
Дидактическая игра "Собери цветок"
Воспитатель: Вам нужно собрать цветы такого цвета, как серединка.
(Дети собирают цветы. Воспитатель спрашивает, какого цвета собрали цветы).
Воспитатель: Покатился Колобок дальше, а на встречу ему кто?
(Медведь)
Медведь: "Сделайте со мной зарядку, и я вас отпущу".
Физкультминутка «Звериная зарядка»
Раз - присядка, два- прыжок -это заячья зарядка.
А лисята как проснуться, любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть и легонечко подпрыгнуть.
Ну а мишка косолапый, широко раздвинув лапы
То одну, то обе вместе, долго топчется на месте.
А кому зарядки мало, начинает все сначала.
Воспитатель: Покатился колобок дальше, а на встречу ему кто?
(Лиса)
Лиса: "Здравствуй, Колобок. Здравствуйте, ребятки. Я очень люблю наряжаться, но все мои платья обносились и порвались, если вы поможете их починить, я вас отпущу»
Воспитатель: Ребята, давайте залатаем лисичке дырки на платьях (предлагает детям пройти за столы)
Дидактическая игра-упражнение «Укрась лисичке платье».
Воспитатель: Посмотрите внимательно каждый на свое платье. Подберите заплатки на дырки.
(Самостоятельное соотнесение детьми предложенных геометрических фигур с контурным изображением «заплат». Педагог подходит к детям, спрашивает у каждого ребенка, какого цвета «заплатку» он поставил, какой она геометрической формы).
Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Помогли Колобку уйти от всех животных. Осталось только вернуть его бабушке с дедушкой. Но сначала скажите, каких животных встретил Колобок?
(Зайца, волка, медведя, лису)
Воспитатель: А скажите, пожалуйста, какие это животные: дикие или домашние?
(Дикие)
Воспитатель: Почему вы так думаете?
(Потому что они живут в дикой природе)
Воспитатель: А каких диких животных вы еще знаете?
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребятки, вот мы и дошли к домику дедушки и бабушки. Посмотрите-ка во дворе у них сколько животных. Давайте мы их назовем.
(Дети перечисляют животных)
Воспитатель: А теперь скажите, какие это животные? Дикие или домашние?
(Домашние, потому что они живут в доме или рядом с домом человека)
Колобок: "Спасибо, ребята, вы помогли мне вернуться домой".
Воспитатель: Ребята, пока наш Колобок гулял, бабушка поставила тесто чтобы слепить другого колобка. Вот оно уже подошло. Давайте мы поможем налепить ей колобков. Но сначала мы подготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре, пять,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные. (Пересчитать пальчики и сжать их в кулачок)
(Дети лепят колобков из соленого теста. Воспитатель ставит их печку.)
Воспитатель: Молодцы, ребятки, пока наши колобки пекутся, скажите, пожалуйста, вам понравилось помогать Колобку? Что вам больше всего понравилось?
А вот и наши колобки испеклись. (Воспитатель достает из печки угощения для детей.) Ну, нам пора возвращаться в детский сад.
Звучит музыка.
Список литературы:
1. И.А. Помораева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений. МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2014
2. В.И. Ковалько Азбука физкультминуток для дошкольников. Москва «Вако», 2011
Конспект занятия
В старшей группе
«Перелетные птицы»
Задачи:
1. Закрепить знания детей о перелетных птицах, умение их различать, группировать, описывать внешний облик птиц их особенности, поведение; побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со сверстниками и педагогом. Закреплять навык употребления сложноподчиненных предложений. Активизировать употребление в речи прилагательных, глаголов.
2. Развивать фонематический слух, быстроту реакции в игре «Улетели птицы».
3. Развивать наблюдательность, зрительное восприятие, умение делать выводы.
4. Воспитывать любовь к живой природе.
Интеграция образовательных областей: Познавательная, художественно-эстетическая, социально-коммуникативная, речевая.
Ход занятия
Организационный момент. Повторение пройденного материала.
Ребята, послушайте стихотворение (чтение стихотворения Маргариты Ивенсен «Осень»):
Падают, падают листья.
В нашем саду листопад...
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? (… об осени).
Дети, а сейчас давайте определим признаки осени. Поиграем в игру «Что бывает осенью». Вы мне будете говорить да или нет.
Опадают листья (да)
Тает снег (нет)
Дети загорают у реки (нет)
Люди убирают урожай на полях (да)
Птицы улетают на юг (да)
Введение темы «Перелетные птицы».
Дети присаживаются за столы.
Сегодня на занятии мы с вами будем говорить о птицах. Сейчас давайте вспомним перелетных птиц, которых вы знаете.
Дети называют перелетных птиц, воспитатель вывешивает картинки, на которых изображены птицы, на доску. Если дети затрудняются, вывешивать картинки с изображением птиц на доску, а дети называют птиц.
Сегодня на занятии я вам расскажу об еще одной перелетной птице, которая называется стриж.
«Стриж похож на ласточку, но у него крылья значительно крупнее и уже, чем у ласточки, а хвост более шире. Ласточки чаще встречаются в сельской местности, стрижи – в городской. Стрижи не могут ходить по любой поверхности. Могут находиться в непрерывном полете несколько лет! Стрижи в полете добывают пищу, пьют, спят, собирают строительный материал для гнезда.»
Физкультминутка:
Насекомые пропали,
Птицы в лесу заскучали.
Взмахи руками (крыльями).
Стали думать и гадать,
Как беды им избежать?
Пальцы рук к вискам головы,
покачивание головы вправо – влево.
Вместе собрались,
Стаей назвались.
Дети встают в круг, взявшись за руки.
Дружно взлетели,
На юг полетели.
Поворачиваются направо, машут руками, бегут по кругу.
Долго летели, устали,
Сели, отдыхали,
Останавливаются, приседают.
Снова взлетели,
Дальше полетели.
Встают, бегут по кругу, машут крыльями.
Вот и южные края,
Долетели мы, друзья!
Вы устали, отдохните.
Насекомых поищите.
Дети останавливаются, расходятся в разные стороны.
Д/игра «Третий лишний» (Дети сидят за столами)
Дети закрывают глаза, воспитатель вывешивает на доску картинки с изображением птиц и т.д.
1.Перелетная птица, зимующая птица, перелетная птица.
2.Перелетная птица, домашняя птица, перелетная птица.
3.Перелетная птица, насекомое, перелетная птица и т.д.
Игра проводится на ковре, дети стоят полукругом или врассыпную….
Д/игра «Улетели птицы…» (Дети выходят на ковер)
Услышав название перелетной птицы, дети должны хлопнуть в ладоши.
1. Улетели птицы: голуби, синицы, цапли, аисты, скворцы, снегири и воробьи.
2. Улетели птицы: кукушки и синицы, ласточки и воробьи, лебеди, стрижи и
цапли.
3. Улетели птицы: дятлы, лебеди, синицы, ласточки, скворцы, стрижи и кукушки и грачи.
Подведение итогов в конце занятия: «Чем занимались сегодня на занятии?»
Добиваться от детей точных ответов (Сегодня на занятии вспоминали перелетных птиц, играли в игру «Третий лишний» и т.д.)
Мадина Кайтукаева
Конспект занятия ООД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Что мы знаем о воде?»
Конспект по ознакомлению с окружающим миром
В средней группе на тему : «Что мы знаем о воде .»
Цель : познакомить со свойствами воды .
Задачи : Создать целостное представление о воде , как о природном явлении.
Познакомить со свойствами воды (вода бесцветная, без запаха, прозрачная.)
Расширять представления детей о значимости воды в жизни человека и всего живого на земле.
Материалы и оборудование : прозрачные стаканчики для каждого ребенка с чистой водой и соком, гуашь и кисточки, макеты двух капелек, альбомные листы на каждого ребенка с нарисованными заранее тучками и травкой.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие . Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать, о чем мы будем говорить.
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг?
Снимет грязь с лица и рук.
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
ЧЧтобы лился дождик с неба
Чтоб росли колосья хлеба.
Чтобы плыли корабли.
Чтоб варились кисели.
Чтобы не было беды
Жить нельзя нам без….(воды)
Правильно, ребята, молодцы! Вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Вода- основа жизни
Как вы думаете, что может происходить с водой? Что она может делать? (бежать, литься, течь, капать)
Скажите, ребята, а в нашей группе есть вода ?
А где она находится (в кране, в графине, в стакане)
Вода занимает большую часть нашей планеты. На Земле есть 4 океана и 30 морей.
Ребята, а вы хотите узнать, какая вода на вкус? (да)
(у каждого ребенка стакан с чистой водой и соком. Воспитатель предлагает детям попробовать сок.)
Какой он? (сладкий)
А теперь попробуйте на вкус воду. Какая она? (без вкуса)
Вывод : вода не имеет вкуса.
Ребята, а вы хотите узнать, какого цвета вода? Можно ли сказать, что вода белая? (нет)
А я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите в этом убедиться? (да)
Тогда окуните свои кисточки в гуашь и опустите их в стаканчики с чистой водой. Изменился цвет воды? (да)
Вывод : вода меняет свой цвет в зависимости от того, что в нее добавили.
А теперь понюхайте воду. Чем она пахнет? (ничем)
Вывод : вода не имеет запаха.
Физминутка Дождик.
Дождик скачет по дорожке,
Как мальчишка озорной. (прыжки)
Громко хлопает в ладоши
И от счастья сам не свой. (хлопки)
Летний дождь всегда веселый
Он как друг хороший всем (повороты)
Вот и тополь стал зеленый, Будто новенький совсем (руки вверх, наклоны вправо и влево.)
Как игрушки в магазине
Чистые дома стоят (повороты с отведенной в сторону рукой)
Небосвод стал синий- синий
В лужах зайчики блестят (руки вверх, фонарики)
Ребята, сегодня ночью был сильный дождь, капельки падали и падали, а одна капелька упала к нам в детский сад и пришла к нам в группу . Она заблудилась и не знает , где она живет. А кто знает , где живут капельки? (на тучке)
Когда светит солнышко, всем становится жарко, всем хочется пить : и деревья и трава и цветы, тоже хотят пить и поит их дождик.
А хототе узнать, как идет дождик (да)
Тогда слушайте. В одно солнечное утро одна капелька проснулась в небольшой речке. Весело сверкая на солнышке, капелька играла с другими капельками. Но не долго они играли, солнышко припекло и капельки от тепла превратились в пар. Вместе они поднялись поближе к солнцу. Но неужели капелька там будет одна? Нет, все капельки собрались вместе, чтобы не потеряться и не улететь далеко от всех других капелек. Одному в таком большом небе скучно, а вместе веселей, вот и получилась большая туча. К этой туче присоединялись все больше и больше капелек. И туча становилась все больше и тяжелее. А когда все небо в тучах что бывает? (дождь)
Конечно, вот так и идет дождь. А чем лучше намочит дождик землю, тем больше будет цветов и травки.
Ребята, а давайте мы нарисуем нашей капельке много- много подружек капелек.
Самостоятельная работа детей.
Итог занятия .
Ну вот и закончилось наше занятие .
О чем мы с вами сегодня говорили? (о воде )
Что мы о ней узнали нового? (не имеет вкуса, цвета и запаха) .
Понравилось вам занятие ? (да) .
В следующий раз мы поговорим еще о чем- нибудь интересном.
До свидания!
Публикации по теме:
"Что мы знаем о воде?" Конспект занятия по экологии для детей средней группы Программные задачи: Познакомить детей со свойствами воды.
«Я-человек». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе ТМК ДОУ «Хатангский детский сад «Лучик» Воспитатель Спиридонова Агния Николаевна «Я - человек» конспект занятия по ознакомлению с окружающим.
Конспект ООД в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Дружба» Тема: «Дружба» Цель: обобщить и расширить знания детей о дружбе. Задачи: - развитие у ребенка осознанного эмоционально - положительного.
Конспект открытого занятия по экологии во второй младшей группе «Что мы знаем о воде» конспект открытого занятия по экологии во второй младшей группе на фестиваль открытых уроков. «что мы знаем о воде». Программные задачи.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе Тема: «Что за чудесница-водица-волшебница» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе Тема: «Что за чудесница-водица-волшебница» Программное содержание:.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Дошкольникам о профессиях» Тема: Профессии Программные задачи: - Познакомить детей с несколькими видами профессий. - Показать значение трудовой деятельности в жизни.