Перспективное планирование по математике во II мл. гр. Приложение перспективное планирование
Перспективное (примерное комплексно-тематическое) планирование работы во 2 младшей группе составлено на основе образовательной программы под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы». В соответствии с ФГОС ДО такое планирование позволяет обеспечить становление личности ребёнка и раскрыть индивидуальные возможности каждого малыша.
Согласно современным тенденциям в системе образования педагог имеет возможность творческой организации процесса воспитания и обучения. В связи с этим перспективный план во 2 младшей группе содержит перечень задач, соответствующих определённому тематическому периоду, а также программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности.
Построение образовательного процесса вокруг одной темы в течение 2-3 недель позволяет максимально использовать потенциал детей и добиться наилучших результатов, а также вводить региональный компонент.
Объём образовательной нагрузки
Согласно программе «От рождения до школы» объём образовательной нагрузки в день не превышает 30 минут, педагог имеет возможность организовать образовательную деятельность в удобное для него и детей время, ориентируясь на программное содержание и тему периода. Перспективное планирование во 2 младшей группе отражает задачи образовательной деятельности:
- физическая культура 2 раза в неделю в помещении, 1 раз на свежем воздухе,
- ознакомление с окружающим миром 1 раз в неделю (предметное окружение, ознакомление с природой),
- формирование элементарных математических представлений 1 раз в неделю,
- развитие речи 1 раз в неделю,
- рисование 1 раз в неделю,
- лепка 1 раз в две недели,
- аппликация 1 раз в две недели,
- музыка 2 раза в неделю.
При планировании работы во 2 младшей группе необходимо учитывать, что блок взаимодействия взрослого с детьми в различных видах деятельности содержит конструктивно-модельную, игровую, познавательно-исследовательскую деятельности и чтение художественной литературы.
Мероприятия, направленные на закрепление материала, предложенного в ходе образовательной деятельности, отражены в календарном плане для 2 младшей группы и соответствуют пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие. Темы недель календарного плана соответствуют темам недель и тематическим периодам, представленным в перспективном планировании для .
Перспективный план является примерным и может быть изменён в соответствии с особенностями региона, дошкольного учреждения и спецификой образовательной программы.
При составлении план использовалась следующая литература:
- Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» младшая группа, для занятий с детьми 3-4 лет. Соответствует ФГОС, изд. 2016 год.
- Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, соответствует ФГОС, изд. 2014 год.
Ознакомьтесь с фрагментом перспективного плана
| Тема недели | Задачи периода | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Работа с родителями |
| Сентябрь, 1 неделя | Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Знакомить детей друг с другом в ходе игр, формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенки и стихи о дружбе, совместные коммуникативные игры). | Ознакомление с окружающим миром
Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения, воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам детского сада. ФЭМП Развитие речи Формировать у детей симпатии к сверстникам с помощью рассказа воспитателя и игровых упражнений, сознание того, что каждый ребёнок – замечательный и взрослые его любят. Рисование Знакомить с карандашом и бумагой. Формировать умение рисовать карандашами: правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно. Привлечь внимание детей к следам, оставляемым карандашом на бумаге. Формировать умение видеть сходство штрихов с предметами, развивать желание рисовать. Лепка Знакомить с глиной и пластилином. Формировать представления о том, что глина мягкая, из неё можно лепить, отщипывать от большого куска небольшие кусочки. Формировать умение класть глину и вылепленные изделия на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить. Музыка Формировать умение и желание слушать музыку. Эмоционально реагировать и отвечать на вопросы по содержанию песни. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Учить различать звуки по высоте, приучать петь напевно, без напряжения. Физическая культура в помещении Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях, обучать ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. Физическая культура на воздухе Упражнять в беге с мячом, в прыжках. | Знакомство с семьями воспитанников, анкетирование. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальное консультирование. Родительское собрание, знакомство с оздоровительными мероприятиями в ДОУ. Рекомендации по домашнему чтению. Привлечение родителей к составлению плана взаимодействия семьи и детского сада. |
| Сентябрь, 2 неделя | Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. | Ознакомление с природой
Формировать умение различать по внешнему виду и вкусу названия овощей (огурец, помидор, морковь и т.д.), расширять представления о выращивании овощных культур, побудить к инсценировке сказки «Репка». ФЭМП Уточнить знания детей в области математики посредством дидактических игр. Развитие речи Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» в обработке М. Боголюбской. Рисование Формировать умение передавать в рисунке впечатления от окружающей природы, образ дождя. Закрепить умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. Аппликация Формировать умение выбирать большие и маленькие предметы круглой формы (помидоры). Закрепить представления об овощах круглой формы, их различии по величине. Формировать умение аккуратно наклеивать изображение. Музыка Формировать умение показывать движение мелодии вверх при помощи рук. Развивать способность находить интонации для звукоподражания весёлых и спокойных песен в диапазоне «ля – си». | Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Информирование родителей о фактах, влияющих на здоровье детей. Привлечение к совместным наблюдениям за осенними изменениями в природе, к рассматриванию овощей. Привлечение родителей к оформлению группы, проведение совместных конкурсов. |
Изменения в Российском образовании побуждают педагогов искать новые подходы к реализации задач дошкольного образования. Изменения коснулись не только программных документов, но и, главным образом, деятельности педагогов с детьми. Известно, что первым шагом к деятельности должно стать планирование. От того, насколько качественно планирование, в большой мере зависит эффективность педагогического процесса.
Существуют готовые перспективные и календарные планы к некоторым примерным программам дошкольного образования. Однако, стоит обратить внимание на тот факт, что такие планы иногда не учитывают ряд важных моментов: актуальную ситуацию развития детей, особенности группы детей, реализуемые технологии, региональный компонент, вариативную часть образовательной программы, а также не всегда позволяют реализовать такие требования ФГОС ДО, как учет интересов ребенка, поддержку его инициативы и становление ребенка как субъекта своего образования. Наши конспекты по планированию соответствуют ФГОС ДО, но:
готовые планы лишь частично могут быть использованы для разработки собственных планов педагогов. Скачивая план, стоит подробно прочитать его и изменить в соответствии со своими детками, их интересами и способностями.
От того, насколько продуманно, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность реализации образовательных областей в целом.
Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в возрастных группах – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательного процесса на учебный год с определением задач и содержания на каждый месяц. Основой его является основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения. Перспективный план составляется педагогами каждой возрастной группы на месяц, квартал, полгода или год (допустима коррекция в ходе работы в плане данного вида).
Перспективный план разрабатывается воспитателями и специалистами самостоятельно на один учебный год и осуществляется на основе учебного плана, утвержденного заведующим. Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности (НОД) составляется для каждой возрастной группы с учетом комплексно-тематического планирования .
Перспективный план включает (в зависимости от программы ДОУ):
Сроки реализации;
образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие; физическое развитие);
цели и задачи (на месяц);
виды детской деятельности,
используемую литературу и методические пособия,
работа с родителями на учебный год (родительские собрания и консультации);
на начало каждого месяца определяется: комплексы утренней гимнастики, комплекс гимнастики после сна, работа с родителями и детьми на месяц (индивидуальные и групповые консультации, групповые и общесадовые родительские собрания, информационные стенды, папки-передвижки, памятки, конкурсы, выставки, семинары, музыкальные и спортивные мероприятия, дни открытых дверей, и т.д.).
Срок хранения календарно-тематического и перспективного плана 5 лет.
Конспекты перспективных планов на год
1.
Конспект включает в себя:
- Режим и режимные процессы (адаптация ребенка, физкультурно-оздоровительные работы, организация дневного сна)
- Занятия
- Самостоятельная игровая деятельность
- Работа с родителями, темы консультаций и бесед.
- Комплекс утренней гимнастики на каждый месяц.
- Игры-занятия по дням.
2. 
Автор Лямина Алевтина Ивановна. Методическая работа и перспективное планирование в 1 младшей группе на учебный год.docx>>
3. 
Конспекты перспективного планирования занятий на год по месяцам
Одна неделя - одна общая тема. В каждой неделе выделены занятия по сферам: познание, коммуникация, художественная литература, рисование, лепка, конструирование.
Планирование по программе "От рождения до школы"
Разработки по программе "От рождения до школы" Н. Е. Вераксы, Васильевой М. А., Комаровой Т. С. для 1-ой младшей группы на весь учебный год, разбит по неделям, дана тема, задачи, познавательная, художественная, игровая, трудовая и другие деятельности. Автор Костикова Наталия Петровна. Перспективное планирование в первой младшей группе на учебный год (pdf файл)>>
Еще один конспект планирования по программе "От рождения до школы". Рабочая программа составлена по образовательным областям: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие (ФГОС ДО). Воспитатель Сухих Наталья Сергеевна. Скачать конспект >>
Перспективное планирование в 1 младшей группе по программе "Радуга"
Воспитатель Осовская Наталья Александровна. Скачать планы по "Радуге" >>
Перспективное планирование первой младшей группы на основе примерной образовательной программы по ФГОС "Детство"
Конспект 5 недель
Планирование занятий и режимных моментов для первой младшей группы по 5-ти недельным циклам в соответствии с 5 образовательными областями. Это социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое. Конспекты с середины сентября по середину октября.
Иванова Екатерина Александровна, Воспитатель
х.Большой Лог
Образовательная деятельность во второй младшей группе.
Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту
Перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности во второй младшей группе на 2017-2018 учебный год
Воспитатель: Иванова Е.А.
Перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности во второй младшей группе
на 2016-2017 учебный год.
Сентябрь |
||||||
Дни недели | (образовательная область) | |||||
Тема недели: До свидания, лето, здравствуй, детский сад! | Тема недели: | Тема недели: | Тема недели: | Тема недели: |
||
Понедельник | 1.Социальный мир 1 Тема: «Транспорт» стр. 5 О.В.ДыбинаЗадачи:Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки(цвет, форма, величина, строение ит.д.) «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» | 1.Социальный мир Тема: «Мебель» стр. 5 О.В.Дыбина Задачи:Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели(цвет, форма, величина и т.д.), группировать предметы по признакам. | 1.Социальный мир Тема: «Папа, мама, я – семья» стр. 5 О.В. Дыбина Задачи: Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. | 1.Социальный мир Тема: «Овощи с огорода» стр.25 О.А.Соломенникова Задачи: Учить детей различать по внешнему виду и вкусу называть овощи. Расширять представление о выращивание зерновых культур. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» |
||
ОО «Познавательное развитие» ОО «Физическое развитие» | Диагностика Физкультура Диагностика | Диагностика Физкультура Тема: «Ходьба и бег» Л.И.Пензулаева.стр.23 | Задачи: «Закреплять умения различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур стр.10 И.А.Помораева «Занятия по формированию элементарных математических представлений» Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 24 | Задачи: «Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слов большой, маленький» стр.11 И.А.Помораева Физкультура Тема: «Прокатывание мячей» Л.И. Пензулаева стр. 25 |
||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | 1.Лепка/ Аппликация Диагностика 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 26 | Тема: «Репка с огорода» (Знакомство с пластилином) стр. 46 Т.С. Комарова. Задачи: Дать детям представление о том что глина мягкая и из нее можно лепить и т.д. 2.Физкультура Тема: «Ходьба и бег» Л.И.Пензулаева.стр.23 Задачи: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. | Аппликация Тема: «Большие и маленькие мячи» стр. 47-48 Т.С. Комарова Задачи: Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представление о предметах. 2.Физкультура Тема: «Прыжки на двух ногах на месте» Л.И. Пензулаева стр. 24 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте. | Тема: «Палочки» (Конфетки) стр. 47 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей отщипывать небольшие комочки,раскатывать их между ладонями прямыми движениями. 2.Физкультура Тема: «Прокатывание мячей» Л.И. Пензулаева стр. 25 Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. |
||
ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Развитие речи Тема: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного«Приставалка». стр28 В.В. Гербова Задачи:Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа; помочь поверить в то, что каждый из них-замечательный. | 1.Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». стр31 В.В. Гербова Задачи: Познакомить детей со сказкой «Кот, Петух и Лиса» (обр. М. Боголюбской) | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись». стр32 В.В. Гербова Задачи: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков. Активизировать в речи детей обобщающие слова. | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук у. стр33 В.В. Гербова Задачи: Упражнять детей в четкой артикуляции звука; отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью. |
||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | 1.Рисование Диагностика 2.Физкультура Диагностика | 1.Рисование Тема: «Разноцветные кляксы» (Знакомство с карандашом и бумагой) Задачи: Учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу. 2.Физкультура Тема: «Ползание с опорой на ладони и колени» Л.И. Пензулаева стр. 26 Задачи: Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур. | Рисование Тема: «Идет дождь» стр. 46 Т.С. Комарова. Задачи: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни видеть в рисунке образ явления. 2.Физкультура Тема: «Ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем». Л.И. Пензулаева стр. 23Задачи: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. | Рисование Тема: « Привяжем к шарикам разноцветные ниточки» стр. 48 Т.С. Комарова. Задачи: Учить детей рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. 2.Физкультура Тема: «Прыжки на двух ногах на месте» Л.И. Пензулаева стр. 24 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте. | Рисование Тема: « Красивые лесенки» («Красивый полосатый коврик») стр. 50 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. 2.Физкультура Тема: «Прокатывание мячей» Л.И. Пензулаева стр. 25 Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. |
|
Я и моя семья | Я и моя семья | Мой дом, мой город | Мой дом, мой город | Мой дом, мой город |
||
Понедельник | ОО «Социально – коммуникативное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Социальный мир Тема: «Одежда» стр. 23 О.В.Дыбина Задачи: Упражнять детей в умении определять и различать одежду. | 1.Социальный мир Тема: «Чудесный мешочек» стр. 24 О.В.Дыбина Задачи: Дать детям понятие о том что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой. | 1.Социальный мир Тема: «Кто в домике живёт?» стр. 25 О.В.Дыбина Задачи: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера. | 1.Социальный мир Тема: «Меняем воду в аквариуме»стр.26-28 О.А.Соломенникова Задачи: Расширять знания детей о декоративных рыбках. | 1.Социальный мир Тема: «Помогите Незнайке» стр. 27 О.В.Дыбина Задачи: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы. |
ОО «Познавательное развитие» ОО «Физическое развитие» | Задачи: «Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. стр. 11 И.А.Помораева 2.Физкультура | Задачи: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного предмета;учить понимать слова много, один, ни одного. стр. 12 И.А.Помораева 2.Физкультура Тема: «Кракодильчики»» | Задачи: Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности слова один, много, ни одного. стр. 14 И.А.Помораева 2.Физкультура | Задачи: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначить совокупности словами один, много, ни одного» стр. 15 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 29 | Задачи: Учить различать и называть круг, обследывать его осязательно-двигательным путем, сравнивать круги по величине. 2.Физкультура Тема: «Равновесие «Пойдём по мостику». Л.И. Пензулаева стр. 28 Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. |
|
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Аппликация Тема: «Большие и маленькие яблоки на тарелке» стр. 54 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей наклеивать круглые предметы. 2.Физкультура Тема: «Прыжки из обруча в обруч» Л.И. Пензулаева стр. 29 Задачи: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. | Тема: «Колобок» стр. 55 Т.С.Комарова Задачи: Закреплять умение лепить предметы округлой формы. 2.Физкультура Тема: «Равновесие «Пойдём по мостику». Л.И. Пензулаева стр. 28 Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. | Аппликация Тема: «Ягоды и яблоки на блюдечке»стр. 54 Т.С. Комарова Задачи: Закреплять знания детей о форме предметов. 2.Физкультура Тема: «Кракодильчики»» Л.И. Пензулаева стр. 31 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. | Тема: «Подарок любимому щенку (котёнку)» стр. 57 Т.С.Комарова Задачи: Учить детей использовать ранее приобретенные навыке в лепке. 2.Физкультура Тема: «Прокатывание мячей в прямом направлении.» Л.И. Пензулаева стр. 30 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя. | ||
ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Развитие речи Тема: Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). стр36 В.В. Гербова Задачи: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. | 1.Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова». стр38 В.В. Гербова Задачи: Познакомить со сказкой «Колобок»; упражнять в образовании слов по аналогии. | 1.Развитие речи Тема: Чтение стихотворения Л. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения Л. Плещеева «Осень наступила...». стр40 В.В. Гербова Задачи: Приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах. | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». стр39 В.В. Гербова Задачи: Отрабатывать четкое произношение звука «о». | ||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Рисование Тема: «Разноцветный ковёр из листьев» стр. 52-53 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. 2. Физкультура Тема: «Прокатывание мячей в прямом направлении.» Л.И. Пензулаева стр. 30 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя. | Рисование Тема: «Цветные клубочки» стр. 53 Т. С. Комарова Задачи: Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги. 2.Физкультура Тема: «Прыжки из обруча в обруч» Л.И. Пензулаева стр. 29 Задачи: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. | Рисование Тема: « Колечки» стр. 55 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей отрабатывать кругообразное движение руки. 2.Физкультура Тема: «Равновесие «Пойдём по мостику». Л.И. Пензулаева стр. 28 Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. | Рисование Тема: « Раздувайся пузырь» стр. 56 Т.С.Комарова Задачи: Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. 2.Физкультура Тема: «Кракодильчики»» Л.И. Пензулаева стр. 31 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. | ||
Мой дом, мой город | Мой дом, мой город | Осенняя ярмарка |
||||
Понедельник | ОО «Социально – коммуникативное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Социальный мир Тема: «Помогите Незнайке» стр.27 О,В.Дыбина Задачи: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. | 1.Социальный мир Тема: «Теремок» стр. 27 О.В.Дыбина Задачи: Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. | 1.Социальный мир Тема: «Варвара-краса, длинная коса» стр. 28 О.В.Дыбина Задачи: Знакомить детей с трудом мамы, формировать уважение к маме. | 1.Социальный мир Тема: «В гостях у бабушки»стр.29-31 О.А.Соломенникова Задачи: Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами. |
|
ОО «Познавательное развитие» ОО «Физическое развитие» | Задачи: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. стр. 16 И.А.Помораева 2.Физкультура | Задачи:Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. стр. 17 И.А.Помораева 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Через болото» Л.И. Пензулаева стр. 34 Задачи: Упражнять в прыжках из обруча в обруч, приземляться на полусогнутые ноги | Задачи: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много стр. 18 И.А.Помораева 2.Физкультура | Задачи: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много» стр. 19 И.А.Помораева 2.Физкультура |
||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Аппликация Тема: «Ягоды и яблоки на блюдечке»стр. 54 Т.С. Комарова Задачи: Закреплять знания детей о форме предметов. 2.Физкультура Тема: «Равновесие «В лес по тропинке»». Л.И. Пензулаева стр. 33 Задачи: Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры. | Тема: «Крендельки» стр. 61 Т.С.Комарова Задачи: Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. 2.Физкультура Тема: «Ползание. Игровое задание –«Паучки»» Л.И. Пензулаева стр. 37 Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание. | Аппликация Тема: «Разноцветные огоньки в домиках» стр. 60 Т.С.Комарова Задачи: Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. 2.Физкультура Тема: «Игровое задание с мячом «Прокати – не задень» Л.И. Пензулаева стр. 35 Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений. | Тема: «Пряники» стр. 63 Т.С.Комарова Задачи: Закреплять умение детей лепить шарики. 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Через болото» Л.И. Пензулаева стр. 34 Задачи: Упражнять в прыжках из обруча в обруч, приземляться на полусогнутые ноги | Аппликация Тема: «Шарики и кубики» (на полосе) стр. 62 Т.С.Комарова Задачи: Познакомить детей с новой формой квадратом. 2.ФизкультураТема: «Равновесие «В лес по тропинке»». Л.И. Пензулаева стр. 33 Задачи: Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры. |
|
ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Развитие речи Тема: Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается». стр41 В.В. Гербова Задачи: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. | 1.Развитие речи Тема: Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). стр43 В.В. Гербова Задачи: Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные. | 1.Развитие речи Тема: Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке». стр.46 В.В. Гербова Задачи: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стих-й С.Маршака. | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук и. стр42 В.В. Гербова Задачи: Упражнять детей в четком и правильном произношении звука «и». | 1.Развитие речиТема: Звуковая культура речи: звук и. стр42 В.В. Гербова Задачи: Закреплять детей в четком и правильном произношении звука «и». |
|
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Рисование Тема: «Красивые воздушные шары» стр. 60 Т.С. Комарова Задачи: Учить рисовать предметы круглой формы. 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Через болото» Л.И. Пензулаева стр. 34 Задачи: Упражнять в прыжках из обруча в обруч, приземляться на полусогнутые ноги. | Рисование Тема: «Разноцветные колеса» стр. 61 Т.С. Комарова Задачи: Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. 2.Физкультура Тема: «Равновесие «В лес по тропинке»». Л.И. Пензулаева стр. 33 Задачи: Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры. | Рисование Тема: «Нарисуй сто-то круглое»стр. 63 Т.С. Комарова Задачи: Упражнять в рисовании предметов круглой формы. 2.Физкультура Тема: «Ползание. Игровое задание –«Паучки»» Л.И. Пензулаева стр. 37 Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание. | Рисование Тема: «Нарисуй что хочешь-красивое» стр. 65 Т.С. Комарова Задачи: Вызывать желание рисовать. 2.Физкультура Тема: «Игровое задание с мячом «Прокати – не задень» Л.И. Пензулаева стр. 35 Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений. | ||
Первые снежинки | Новогодний праздник | Новогодний праздник | Новогодний Праздник |
|||
Понедельник | ОО «Социально – коммуникативное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Социальный мир Тема: «Найди предметы рукотворного мира» стр. 29 О.В.Дыбина Задачи: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы. | 1.Социальный мир Тема: «Хорошо у нас в детском саду» стр. 30 О.В.Дыбина Задачи: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. | 1.Социальный мир Тема: «Наш зайчонок заболел» стр. 32 О.В.Дыбина Задачи: Дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье. | Тема: «Подкормим птиц зимой» стр.32-33 О.А.Соломенникова Задачи: Формировать желание подкармливать птиц зимой. |
|
ОО «Познавательное развитие» ОО «Физическое развитие» | Задачи: «Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине» стр. 19 И.А.Помораева 2.Физкультура | Задачи: «Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке» стр. 20 И.А.Помораева 2.Физкультура | Задачи: «Учить сравнивать равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много поровну» стр. 21 И.А.Помораева 2.Физкультура | Задачи: «Продолжать учить сравнивать две разные группы предметов способами наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько» стр.22И.А.Помораева 2.Физкультура |
||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Тема: «Лепёшки, большие и маленькие» стр. 67 Т.С.Комарова Задачи: Продолжать учить детей раскатывать комочки круговыми движениями. 2.Физкультура Тема: «Прокатывание мяча между предметами» Л.И. Пензулаева стр. 41 Задачи: Упражнять детей в прокатывании мяча между предметами. | Аппликация Тема: «Пирамидка» стр. 69 Т.С.Комарова Задачи: Учить детей в аппликации передавать образ игрушки. 2.Физкультура Тема: «Прыжки со скамейки на резиновую дорожку или мат» Л.И. Пензулаева стр. 40 Задачи: Упражнять в прыжках со скамейки. | Тема: «Погремушки» стр. 68 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей лепить предмет состоящий из двух частей. 2.Физкультура Тема: «Равновесие. Игровое упражнение «Пройди – не задень»». Л.И. Пензулаева стр. 38 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве. | Аппликация Тема: «Наклей, какую хочешь игрушку» стр. 72 Комарова Задачи: Развивать воображение, творчество детей. 2.Физкультура Тема: «Ползание. Игровое упражнение «Жучки на бревнышке»» Л.И. Пензулаева стр. 42 Задачи: Упражнять детей в ползании на повышенной опоре. |
||
ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Развитие речи Тема: Чтение сказки «Снегурушка и лиса» стр.50 В.В.Гербова Задачи: Познакомить детей с русской народной сказкой. | 1.Развитие речи Тема: Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое». стр52 В.В. Гербова Задачи: Познакомить детей с рассказом «Снег идет». | 1.Развитие речи Тема: Игра-инсценировка «У матрешки - новоселье». стр53 В.В. Гербова Задачи: Способствовать формированию диалогической речи. | 1.Развитие речиТема: Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек». стр51 В.В. Гербова Задачи: Упражнять в произношении звука «Э» |
||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Рисование Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие» стр. 66 Т.С. Комарова Задачи: Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. 2.Физкультура Тема: «Равновесие. Игровое упражнение «Пройди – не задень»». Л.И. Пензулаева стр. 38 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве. | Рисование Тема: «Деревья на нашем участке» стр. 68 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей создавать образ дерева. 2.Физкультура Тема: «Ползание. Игровое упражнение «Жучки на бревнышке»» Л.И. Пензулаева стр. 42 Задачи: Упражнять детей в ползании на повышенной опоре. | Рисование Тема: «Ёлочка» стр. 70 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей передавать образ елочки. 2.Физкультура Тема: «Прокатывание мяча между предметами» Л.И. Пензулаева стр. 41 Задачи: Упражнять детей в прокатывании мяча между предметами. | Рисование Тема: «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»стр. 71 Т.С. Комарова Задачи: Познакомить с народными дымковскими игрушками. 2.Физкультура Тема: «Прыжки со скамейки на резиновую дорожку или мат» Л.И. Пензулаева стр. 40 Задачи: Упражнять в прыжках со скамейки. | Рисование Тема: «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров» стр. 71 Т.С. Комарова Задачи: Учить выделять и называть отдельные элементы узора дымковской игрушки. 2.Физкультура Тема: «Равновесие. Игровое упражнение «Пройди – не задень»». Л.И. Пензулаева стр. 38 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве. |
|
Понедельник | ОО «Социально – коммуникативное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Социальный мир Тема: «Деревянный брусочек» стр. 34 О.В.Дыбина Задачи: Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерев; учить выделять признаки дерева. | 1.Социальный мир Тема: «Приключение в комнате» стр. 34 О.В.Дыбина Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом мамы. | 1.Социальный мир Тема: «В январе, в январе, много снега во дворе…» стр.34-35 О.А.Соломенникова Задачи: Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. | ||
ОО «Познавательное развитие» ОО «Физическое развитие» | Тема: «Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, использовать приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения широкий – узкий, шире – уже» стр. 23 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр.43 | Тема: «Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже» стр. 24 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 47 | Тема: «Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру» стр. 26 И.А.Помораева 2.Физкультура Тема: « Прокати – поймай». Л.И. Пензулаева стр. 46 | Тема: «Учить сравнивать две разные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько» стр.27 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 45 | ||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Тема: «Мандарины и апельсины» стр. 74 Т.С.Комарова Задачи: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы. 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Зайки- прыгуны»» Л.И. Пензулаева стр. 45 Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах между предметами. | Аппликация Тема: «Красивая салфеточка» стр. 76 Т.С.Комарова Задачи: Учить детей создавать узор на бумаге квадратной формы. 2.Физкультура Тема: «равновесие «Пройди- не упади» Л.И. Пензулаева стр.43 Задачи: Упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры. | Тема: «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» стр. 78 Т.С.Комарова Задачи: Учить создавать в лепке образ куклы. 2.Физкультура Тема: «Ползание под дугу, не касаясь руками пола » Л.И. Пензулаева стр. 47 Задачи: Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола. | Аппликация Тема: «Снеговик» стр.78 Т.С.Комарова Задачи: Закреплять знания детей о различии предметов по величине. Физкультура Тема: « Прокати – поймай». Л.И. Пензулаева стр. 46 Задачи: Развивать у детей ловкость при катании мяча друг другу. | ||
ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «Гуси-Лебеди» стр54 В.В. Гербова | 1.Развитие речи Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-Лебеди» и сюжетных картин(по выбору педагога) стр.55-56 В.В.Гербова | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко». стр57 В.В. Гербова | |||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Рисование Тема: «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками» стр. 73 Т.С. Комарова Задачи:Учить детей передавать на рисунке образ нарядной елочки. 2.Физкультура Тема: « Прокати – поймай». Л.И. Пензулаева стр. 46 Задачи: Развивать у детей ловкость при катании мяча друг другу. | Рисование Тема: Тема: «Украсим рукавичку – домик» стр. 74 Т.С. Комарова Задачи: Учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка». 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Зайки- прыгуны»» Л.И. Пензулаева стр. 45 Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах между предметами. | Рисование Тема: Украсим дымковскую уточку. Стр.75 Т.С.Камарова Задачи: Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. 2.Физкультура Тема: «равновесие «Пройди- не упади» Л.И. Пензулаева стр.43 Задачи: Упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры. | |||
защитника Отечества | защитника Отечества | защитника Отечества | защитника Отечества | |||
Понедельник | ОО «Социально – коммуникативное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | Тема: «Смешной рисунок» стр. 37 О.В.Дыбина Задачи: Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности. | 1.Социальный мир Тема: «Мой родной город» стр. 38 О.В.Дыбина Задачи: Дать элементарные представления о родном городе. | 1.Социальный мир Тема: «Вот какая мама, золотая прямо!» стр. 39 О.В.Дыбина Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек. | 1.Социальный мир Тема: «У меня живёт котёнок» стр.35-36 О.А.Соломенникова Задачи: Продолжать знакомить с домашними животными. |
|
ОО «Познавательное развитие» ОО «Физическое развитие» | Задачи: «Продолжать учить сравнивать две разные группы предметов способами приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько» стр. 28 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 51 | Тема: «Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже» стр. 29 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 50 | Задачи:: «Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже» стр. 30 И.А.Помораева 2.Физкультура | Задачи: «Учить сравнивать неравные группы предметов способом наложения, результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько» стр. 31 И.А.Помораева 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Весёлые воробышки»» Л.И. Пензулаева стр. 51 Задачи: Упражнять детей в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги. |
||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Аппликация Тема: «Узор на круге» стр. 81 Т.С.Комарова Задачи: Учить детей располагать узор по краю круга. 2.Физкультура | Тема: «Воробушки и кот» стр. 80 Т.С.Комарова Задачи: Продолжать формировать умения отображать в лепке образы подвижной игры. 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Весёлые воробышки»» Л.И. Пензулаева стр. 51 Задачи: Упражнять детей в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги. | Тема: «Самолеты стоят на аэродроме» стр. 82 Т.С.Комарова Задачи: Учить детей лепить предмет состоящий из двух частей одинаковой фпрмы. 2.Физкультура Тема: «Равновесие. «Перешагни – не наступи»». Л.И. Пензулаева стр. 50 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов. | Аппликация Тема: «Цветы в подарок маме» Т,С.Комарова стр.85 Задачи: Учить составлять изображение из деталей. 2.Физкультура Тема: «Бросание мяча через шнур двумя руками, подлезание под шнур в группировке, не касаясь руками пола». Л.И. Пензулаева стр. 52 Задачи: Разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер. |
||
ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» стр59 В.В. Гербова Задачи: Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц»(обр.В.Даля) | 1.Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». стр62 В.В. Гербова Задачи: Помочь детям запомнить стихотворение. | 1.Развитие речи Тема: Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо». стр63 В.В. Гербова Задачи: Беседуя с детьми совершенствовать их диалогическую речь. | 1.Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи, звук «б», «бь». В.В.Гербова стр.50 Задачи: Упражнять детей в правильном произношении звуков. | ||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Рисование Тема: «Мы слепили на прогулке снеговиков» стр. 79 Т.С. Комарова Задачи: Вызывать желание у детей создавать в рисунке образы забавных снеговиков. 2.Физкультура Тема: «Равновесие. «Перешагни – не наступи»». Л.И. Пензулаева стр. 50 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов. | Рисование Тема: «Светит солнышко» стр.81 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей передавать в рисунке образ солнышка. 2.Физкультура Тема: «Лазание под дугу в группировке «Под дугу»» Л.И. Пензулаева стр. 53 Задачи: Упражнять в умении группироваться в лазании под дугу. | Рисование Тема: «Самолёты летят» стр.82 Т.С. Комарова Задачи: Закреплять умение рисовать предметы состоящие из нескольких частей. 2.Физкультура Тема: «Бросание мяча через шнур двумя руками, подлезание под шнур в группировке, не касаясь руками пола». Л.И. Пензулаева стр. 52 Задачи: Разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер. | Выходной | ||
Знакомство | Знакомство с народной культурой и традициями | Знакомство с народной культурой и традициями | Знакомство с народной культурой и традициями |
|||
Понедельник | ОО «Социально – коммуникативное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Экология Тема: «Золотая мама» стр. 40 О.В.Дыбина Задачи: Знакомить детей со свойствами ткани. | 1.Экология Тема: «Как мы с Фунтиком возили песок» стр. 41 О.В.Дыбина Задачи: Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье. | 1.Экология Тема: «Что мы делаем в детском саду» стр. 42 О.В.Дыбина Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом работников ДОУ. | 1.Экология Тема: «Уход за комнатными растением» стр.37-39 О.А.Соломенникова Задачи: Расширять представление о комнатных растениях |
|
ОО «Познавательное развитие» ОО «Физическое развитие» | Задачи: «Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну» стр. 33 И.А.Помораева 2.Физкультура | Задачи: «Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше» стр. 34 И.А.Помораева 2.Физкультура Тема: «Ползание «Медвежата»» | Задачи: «Упражнять и сравнивать двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше» стр. 35 И.А.Помораева 2.Физкультура Тема: «Брось – поймай». | Задачи: «Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.» стр. 36 И.А.Помораева 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Через канавку»» Л.И. Пензулаева стр. 56 Задачи: Разучить прыжки в длину с места. |
||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Тема: «Неваляшка» стр.87 Т.С.Комарова Задачи: Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями. 2.Физкультура Тема: «Брось – поймай». Л.И. Пензулаева стр. 57 Задачи: Упражнять в бросании мяча о пол и ловли его двумя руками. | Аппликация Тема: «Флажки» стр. 85 Т.С.Комарова Задачи: Закреплять умение в аппликации создавать изображение предмета прямоугольной формы. 2.Физкультура Тема: «Ровным шажком». | Тема: «Маленькая Маша» стр. 87 Т.С.Комарова Задачи: Учит детей лепить маленькую куколку. 2.Физкультура Тема: «Ползание «Медвежата»» Л.И. Пензулаева стр. 58 Задачи: Повторить упражнения в ползании. | Аппликация Тема: «Салфетка» стр. 90 Т.С.Комарова Задачи: Учить составлять узор из кружков и квадратиков. 2.Физкультура Тема: «Брось – поймай». Л.И. Пензулаева стр. 57 Задачи: Упражнять в бросании мяча о пол и ловли его двумя руками. |
||
ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Развитие речи Тема: Чтение стихотворенияИ.Косякова «Все она» стр60 В.В. Гербова Задачи: Познакомить детей со стихотворением. | 1.Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». стр68 В.В. Гербова Задачи: Познакомить детей с новой сказкой. Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. | 1.Развитие речи Тема: Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось ») стр69 В.В. Гербова Задачи: Учить характеризовать местоположение предметов. | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звуки т, п, к. стр. 66 В.В. Гербова Задачи: Учить детей отчетливо произносить звукоподражание со звуками «т» «п» «к». |
||
ОО «Речевое развитие» ОО «Физическое развитие» | Рисование Тема: «Красивые флажки на ниточке» стр. 86 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. 2.Физкультура Тема: «Ровным шажком». Л.И. Пензулаева стр. 55 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу. | Рисование Тема: «Нарисуйте, кто что хочет красивое» стр. 89 Т.С. Комарова Задачи: Развивать эстетическое восприятие. 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Через канавку»» Л.И. Пензулаева стр. 56 Задачи: Разучить прыжки в длину с места. | Рисование Тема: «Книжки - малышки» стр. 90 Т.С. Комарова Задачи: Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз. 2.Физкультура Тема: «Ровным шажком». Л.И. Пензулаева стр. 55 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу. | Рисование Тема: «Нарисуй что – то прямоугольной формы» стр. 91 Т.С. Комарова Задачи: Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка. 2.Физкультура Тема: «Ползание «Медвежата»» Л.И. Пензулаева стр. 58 Задачи: Повторить упражнения в ползании. |
||
Понедельник | ОО «Социально – коммуникативное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Экология Тема: «Тарелочка из глины» стр. 44 О.В.Дыбина Задачи: Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности. | 1.Экология Тема: «Няня моет посуду» стр. 45 О.В.Дыбина Задачи: Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и его труду. | 1.Экология Тема: «Что лучше: бумага или ткань?» стр. 46 О.В.Дыбина Задачи: Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. | 1.Экология Тема: «Прогулка по весеннему лесу» стр.39-42 О.А.Соломенникова Задачи: Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. | Выходной |
ОО «Познавательное развитие» ОО «Физическое развитие» | Задачи: «Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа) стр. 37 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 65 | Задачи: «Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа) стр.38 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 63 | Задачи: «Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много» стр.39 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 62 | Тема: «Упражнять умение воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один» стр. 40 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 61 | ||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Тема: «Зайчик (кролик)» стр. 92 Т.С. Комарова Задачи: Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. 2.Физкультура Тема: «Прыжки из кружка в кружок». Л.И. Пензулаева стр. 61 Задачи: Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. | Аппликация Тема: «Скворечник» стр. 93 Т.С.Комарова Задачи: Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей. 2.Физкультура Тема: «Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке». Л.И. Пензулаева стр. 65 Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. | Тема: «Красивая птичка» (по дымковской игрушке) стр.94 Т.С.Комарова Задачи: Учить лепить по образцу народной дымковской игрушке. 2.Физкультура Тема: «Ползание «Проползи - не задень»». Л.И. Пензулаева стр. 63 Задачи: Повторить ползание между предметами. | Тема: «Миски трех медведей стр. 96 Т.С.Комарова Задачи: Закреплять умение лепить аккуратно. 2.Физкультура Тема: «Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками». Л.И. Пензулаева стр. 62 Задачи: Развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом. | ||
ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Развитие речи Тема: Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?». стр71 В.В. Гербова Задачи: Познакомить детей со стихотворением «Весна». | 1.Развитие речи Тема:. Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). стр73 В.В. Гербова Задачи: Познакомить детей с русской народной песенкой. | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук ф. стр72 В.В. Гербова Задачи: Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук «ф» и звукоподражательные слова с этим звуком. | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук с. Стр75 В.В. Гербова Задачи: Отрабатывать четкое произношение звука «с». Упражнять детей в умении вести диалог. | ||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | 1.Рисование Тема: «Разноцветные платочки сушатся» («Кубики стоят на столе»)стр. 93 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение закрашивать изображения в одном направлении. 2.Физкультура Тема: «Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками». Л.И. Пензулаева стр. 62 Задачи: Развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом. | 1.Рисование Тема: «Красивый коврик» (Коллективная работа) стр. 95 Т.С. Комарова Задачи: Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и других.) Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. 2.Физкультура Тема: «Прыжки из кружка в кружок». Л.И. Пензулаева стр. 61 Задачи: Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. | 1.Рисование Тема: «Красивая Тележка» Стр.97 Т.С.Комарова Задачи: Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. 2.Физкультура Тема: «Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке». Л.И. Пензулаева стр. 65 Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. | 1.Рисование Тема: «Рисование по замыслу» стр. 98 Т.С.Комарова Задачи: Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание рисунка. 2.Физкультура Тема: «Ползание «Проползи - не задень»». Л.И. Пензулаева стр. 63 Задачи: Повторить ползание между предметами. | ||
День Победы | ||||||
Понедельник | ОО «Социально – коммуникативное развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Экология Тема: «Подарки для медвежонка» стр.48 О.В.Дыбина Задачи: Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре и их поверхности. | 1.Экология Тема: «Подарок для крокодила Гены» стр. 49 О.В.Дыбина Задачи: Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. | 1.Экология Тема: «Опиши предмет» стр. 50 О.В.Дыбина Задачи: Совершенствовать умения детей вычленять существительные признаки предмета. | 1.Экология Тема: «Экологическая тропа» стр.42-45 О.А.Соломенникова Задачи: Расширять знания детей о растениях. |
|
ОО «Познавательное развитие» ОО «Физическое развитие» | Тема: «Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами приложения и наложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше» стр. 41 И.А.Помораева 2.Физкультура Л.И. Пензулаева стр. 67 | Тема: «Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб» стр. 42 И.А.Помораева 2.Физкультура | Тема: «Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностями конкретной возрастной группы» Диагностика 2.Физкультура | Диагностика 2.ФизкультураТема: «Броски мяча вверх и ловля его двумя руками». Л.И. Пензулаева стр. 67 Задачи: Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его, ползание по гимнастической скамейке. |
||
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | Аппликация Тема: «Скоро праздника придет» 100 Т.С.Комарова Задачи: Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур. 2.Физкультура Тема: «Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке» Л.И.Пензулаева стр.65 Задачи: Повторить задание в равновесии и прыжках. Повторить ходьбу и бег врассыпную. | Выходной | Аппликация Тема: «Цыплята на лугу» стр. 103 Т.С.Комарова Задачи: Учить детей составлять композицию из нескольких предметов. 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Парашютисты»». | Тема: «Утёнок» стр. 102 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей в лепке передавать характерные особенности предмета. 2.Физкультура Тема: «Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке» Л.И.Пензулаева стр.65 Задачи: Повторить задание в равновесии и прыжках. Повторить ходьбу и бег врассыпную. | Аппликация Тема: «Домик» стр. 104 Т.С.Комарова Задачи: Учить составлять изображение соблюдая определенную последовательность. 2.Физкультура Тема: «Лазание на наклонную лесенку». Л.И. Пензулаева стр. 68 Задачи: Упражнять в лазании по наклонной лесенке, повторить задание на равновесие. |
|
ОО «Речевое развитие» ОО «Художественно-эстетическое развитие» | 1.Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца». Литературная викторина. стр76 В.В. Гербова Задачи: Познакомить с русской народной сказкой «Бычок-черный бочек, белые копытца» | 1.Развитие речи Тема: Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья». стр79 В.В. Гербова Задачи: Вспомнить стихотворения которые учили в течении года, выучить новое. | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук 3. стр77 В.В. Гербова Задачи: Упражнять детей в четком произношении звука «з». | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук ц. стр80 В.В. Гербова Задачи: Отрабатывать четкое произношение звука «ц». | 1.Развитие речи Тема:Звуковая культура речи: звук ц. стр80 В.В. Гербова |
|
ОО «Художественно-эстетическое развитие» ОО «Физическое развитие» | 1.Рисование Тема: «Картинка о празднике» стр. 100 Т.С. Комарова Задачи: Упражнять в рисовании красками. 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Парашютисты»». Л.И. Пензулаева стр66 Задачи: Упражнять детей в прыжках со скамейке на полусогнутые ноги. | 1.Рисование Тема: «Одуванчик в траве» стр. 101 Т.С. Комарова Задачи: Отрабатывать приемы рисования красками. 2.Физкультура Тема:«Лазание на наклонную лесенку». Л.И. Пензулаева стр. 68 Задачи: Упражнять в лазании по наклонной лесенке, повторить задание на равновесие. | 1.Рисование Тема: «Рисование красками по замыслу» стр. 102 Т.С. Комарова Задачи: Развивать самостоятельность в выборе темы. 2.Физкультура Тема: «Броски мяча вверх и ловля его двумя руками». Л.И. Пензулаева стр. 67 Задачи: Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его, ползание по гимнастической скамейке. | 1.Рисование Тема: «Платочек» стр. 103 Т.С. Комарова Задачи: Учить детей рисовать клетчатый узор. 2.Физкультура Тема: «Прыжки «Парашютисты»». Л.И. Пензулаева стр. 66 Задачи: Упражнять детей в прыжках со скамейке на полусогнутые ноги. |
Введение
Глава 2. Перспективное планирование как единая система управления предприятия
2.1 Сущность перспективного планирования
2.1.1 Задачи перспективного планирования
2.2 Система перспективного планирования. Виды планов
2.3 Перспективное планирование как основа стратегического управления предприятием
2.3.1 Этапы перспективного планирования
2.3.2 Анализ информации и прогнозирование
2.4 Проблемы перспективного планирования
2.5 Недостатки и препятствия перспективного планирования, встречающиеся на предприятии
Глава 3. Перспективное планирование ресурсного обеспечения деятельности предприятия
Глава 4. Экономический анализ и перспективное планирование предприятия на примере Минпромэнерго РФ
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Перспективное планирование является одним из наиважнейших процессов, от которого зависит эффективность деятельности предприятия.
Сам термин "планирование" представляет собой функцию управления. Сущность этого процесса заключается в логичном определении развития предприятия, постановке целей для любого сектора деятельности и работы каждого структурного подразделения, что необходимо в современных условиях .
При осуществлении перспективного планирования ставятся задачи, определяются материальные, трудовые и финансовые средства для их достижения и сроки исполнения, а также последовательность их реализации.
Кроме того, анализируются и выявляются факторы, имеющие влияние на развитие деятельности предприятия, для своевременного предотвращения их на стадии возникновения в случае их негативного влияния.
Таким образом, можно сказать, что перспективное планирование как функция управления означает стремление учитывать заблаговременно все внешние и внутренние факторы, которые обеспечивают подходящие условия для нормального функционирования и развития предприятия. Оно также определяет разработку комплекса мероприятий, устанавливающих последовательность достижения конкретных целей с учетом возможностей наиболее результативного использования ресурсов каждым производственным подразделением и всем предприятиям.
Перспективное планирование охватывает как текущий, так и перспективный временной период и осуществляется в виде прогнозирования и программирования .
Процесс перспективного планирования подразумевает постановку определенных целей, разработку мероприятий по достижению этих целей, а также политику предприятия на долгосрочную перспективу.
Большое влияние в целом на планирование оказывает грамотность руководства, квалификация специалистов, вовлеченных в данный процесс, достаточность ресурсов, необходимых для осуществления процесса (компьютерная техника и пр.), информативная база .
Конечно, иногда факторы, оказывающие влияние на процесс планирования на предприятии, зависят от специфики деятельности, от региональной принадлежности, но при наличии квалифицированного кадрового состава и компетентного руководства все недостатки могут быть ликвидированы в короткие сроки.
Актуальность темы курсовой работы вытекает из решения таких проблем, как: использование стратегической направленности развития планирования для достижения наибольших экономических, финансовых и социальных результатов; рационализация соотношений результатов осуществления целевой комплексной программы и стратегии социально-экономического развития предприятия; обеспечение целенаправленности предпринимаемых мер в составе разделов стратегического плана.
Актуальность темы исследования - практическая потребность предприятия в создании эффективно функционирующей системы перспективного планирования, которое способствует долгосрочному развитию предприятия, рационализации взаимодействия элементов механизма активизации планирования, определения цели, задачи и объекта исследования.
Основной целью курсовой работы является разработка теоретических и методических основ создания и эффективного функционирования системы перспективного планирования для развития предприятий.
В соответствии с целью в курсовой работе сформулированы и поставлены для решения следующие задачи :
определить и обосновать функциональную ориентацию и роль перспективного планирования в системе управления предприятиями;
раскрыть и исследовать особенности перспективного планирования бюджетных предприятий и организаций РФ;
сформировать концептуальные подходы к системной стратегической ориентации на экономический рост структурных составляющих предприятия;
осуществить стратегический анализ функционирования отраслевых составляющих сферы услуг и предложить комплексные меры противодействия влиянию негативных факторов макро-, микросред;
обосновать перспективные направления повышения экономического результата и эффективности использования ресурсов предприятий.
Объектом исследования выступают бюджетные организации и предприятия РФ.
Теоретическая значимость курсовой работы, заключается в том, что предлагаемые в нём решения теоретических и методических проблем имеют практическую направленность на повышение экономических и социальных результатов текущей деятельности и перспективного развития предприятий, эффективности функционирования системы перспективного планирования социально-экономического развития бюджетных предприятий и организаций РФ.
Глава 1. Значение планирования в современной экономике
Современная экономика - это среда, где развита конкуренция, где все более быстрыми темпами растет уровень подготовки персонала, и совершенствуются информационные технологии.
Вследствие чего современная экономика - это среда, где планирование необходимо вне зависимости от масштабов деятельности предприятия.
К сожалению, во многих компаниях планированию уделяется очень мало внимания или оно не уделяется вообще, в связи, с чем происходят такие нежелательные явления, как недостаток денежных средств для обязательных платежей или недостаток товарно-материальных ресурсов, что приводит к замедлению процесса производства и срыву договорных сроков.
Современная экономика устанавливает определенные правила игры, которым необходимо следовать, чтобы получить предельный результат от финансово-хозяйственной деятельности. Это имеет значение для любого предприятия независимо от формы собственности, объемов производства или региональной принадлежности .
Исходя из вышесказанного, управление компанией ставит определенные задачи, которым и должно соответствовать развитие экономики. Для предотвращения стихийных процессов, которые могут привести к неблагоприятному результату, необходимо планирование, направляющее экономику в то русло, по которому предприятие идет к прибыли. Прибыль в данном случае - конечная цель движения. Любая финансово-хозяйственная деятельность осуществляется для получения максимального финансового результата.
Развитие экономики происходило под влиянием субъективного фактора. Причем любые действия имели под собой какую-то основу, т.е. запланированный результат. Ведь даже физические лица в основном строят планы на будущее, что же можно говорить о хозяйствующем субъекте, целом механизме, который функционирует для какой-то поставленной цели и в котором участвуют трудовые, материальные и финансовые ресурсы .
Основными элементами построения плана являются: определение перспектив, анализ сложившейся ситуации и определение программы мероприятий для достижения поставленных целей. Взаимосвязь этих элементов направлена на процесс прогнозирования и даже, можно сказать, предвидения .
Обладание достаточным объемом знаний и опыта, умение анализировать сложившуюся ситуацию и проектировать ее на будущее позволяет предвидеть и прогнозировать финансово-хозяйственное развитие.
Экономическая система многогранна, это целый механизм процессов, которые и представляются как факторы, влияющие на устойчивость и планомерность финансово-хозяйственной деятельности компании. Планирование призвано проанализировать все эти факторы и отразить их для полноты представления состояния и возможности развития предприятия. Вот почему требования к процессу планирования чрезвычайно жестки .
1.1 Процесс планирования в организации
Процесс планирования в организации включает в себя:
Деятельность по планированию (рис.1).
Система планов строительной организации.
Стратегический план.
Рис.1.1. Деятельность по планированию.
Деятельность по планированию включает следующие этапы:
Процесс планирования;
Выполнение планов;
Контроль результата.
В результате выполнения 1-го этапа рождается 4 этап, который называется "система планов". В результате выполнения 2-го этапа появляется 5 этап - "итоги выполнения планов".
1. Процесс составления планов, т.е. принятие решений о будущих целях организации и способах их достижения. Результатом процесса планирования является система планов.
2. Деятельность по осуществлению плановых решений. Результатами этой деятельности являются реальные показатели деятельности организации.
3. Контроль результатов. На этом этапе происходит сравнение реальных результатов с плановыми показателями, а также создание предпосылок для корректировки действий организации в нужном направлении. Контроль устанавливает эффективность планового процесса в организации .
Процесс планирования состоит из ряда этапов:
Анализ и оценка внутренней и внешней среды организации (сбор информации о компонентах организационной среды, прогноз будущего состояния среды, оценка состояния фирмы);
В современных условиях перспективное планирование в детском саду является одним из самых важных условий для успешной реализации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении.
Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении подразумевает разработку системы предстоящей деятельности, процедуру формирования целей и задач деятельности. Кроме этого, перспективное планирование в детском саду представляет собой динамический процесс, который нуждается в постоянной корректировке в связи с конкретными результатами.
Основная задача перспективного планирования – обеспечить научно-обоснованный подход к образовательному процессу и такую его организацию, которая позволила бы вести систематическую работу.
В дошкольном учреждении для осуществления воспитательно-образовательной работы используют несколько видов перспективного планирования:
- во-первых, это стратегическое планирование;
Стратегическое (долгосрочное) планирование составляется согласно программе развития детского дошкольного учреждения и соответствует образовательной программе, по которой данное учреждение работает.
- во-вторых, одним из видов перспективного планирования является тактическое планирование;
Тактическое планирование используется при составлении годового плана работы, который в свою очередь является обязательным документом для детского сада. Годовой план принимается в начале учебного года на педагогическом совете. В содержание годового плана входят мероприятия по работе с педагогами, по работе с семьёй и взаимодействию со школой.
Современные требования к воспитательно-образовательному процессу рекомендуют использовать принцип тематического планирования. То есть в определённый промежуток времени (1- 2 недели), вся воспитательно-образовательная деятельность подчинена какой-то определённой теме.
Например, во второй младшей группе можно запланировать такие темы, как «Что нам осень принесла!», «Кто мы, какие мы?!», «Зимовье зверей», «Весна пришла», «Моя мама – лучшая на свете» и др. Как правило планируется тема, которая наиболее близка для детского восприятия. И, соответственно, наполнение темы зависит от возраста и индивидуальных особенностей детей.
Тематическое перспективное планирование в детском саду удобнее составлять в виде таблицы с указанием месяца, темы, календарного срока (например, сентябрь «Здравствуй, детский сад!» 3.09.12 – 7.09.12). С тематическим планированием тесно связано перспективное планирование в детском саду на год по определённой образовательной области.
Например,
Перспективное планирование в детском саду по рисованию 2 мл. гр.
- «Что за палочки такие?» конспект
- «Яблонька» Полозова, стр. 84
- «Овощи на зиму» конспект
- «Ручки рисуют красивые цветы для пчёлки» конспект
- «Разноцветный ковёр из листьев» Комарова, стр. 33
- «Грибы» конспект
- «Следы котёнка» Полозова, стр. 35
- «Красивые тарелочки для семейного обеда» конспект
- «Нарядные матрёшки» конспект
- «Дождь» Лыкова, стр. 48 (аналогично)
- «Рябина для птичек» конспект
- «Разноцветные мячики плавают» Лыкова, стр. 22
- «Мыльные пузыри для мамы» конспекты 2/10
- «Орехи для белочки» Полозова, стр. 36
- «Поможем деревьям» конспект
- «Дорога для машины доктора Айболита» конспект
- «Праздничная ёлочка» Лыкова, стр. 72
- «Снеговик» конспекты 2/11
- «Угостим гостей бубликами-баранками» Лыкова, стр. 82
- «Разноцветные платочки сушатся» Комарова, стр. 76
- «Дымковские игрушки» Комарова, стр. 53
- «Разноцветный ковёр» Полозова, стр. 72
- «Обручи большие и маленькие» Комарова, стр.65
- «Сапожки для матрёшки» Полозова, стр. 67
- «Самолёты летят» Комарова, стр. 65
- «Цветок для мамочки» Лыкова, стр. 106
- «Первые ручейки» Полозова, стр. 114
- «Жираф» конспект
- «Украсим сказочную рукавичку» Комарова, стр. 56
- « Улица. Дорога. Светофор.» конспект
- «Дорога для автомобиля» Полозова, стр. 76
- «Погремушки» конспект
- «Комнатный цветок» конспект
- « Компот для ребят (печать яблоками)
- «Солнышко» Лыкова, стр. 118
- «Божья коровка» Лыкова, стр. 130
- «Одуванчики на моей улице» конспект 1/38
- «Коробка с кубиками для друзей» Якобсон, стр. 112
- в-третьих, это оперативное планирование;
В соответствии с ним строится вся воспитательно-образовательная работа в конкретной возрастной группе детского сада. Оперативный (календарный) план пишется на неделю или на день. Он включает подробное содержание воспитательно-образовательной работы в течение дня: непосредственную образовательную деятельность, образовательную деятельность в режимных моментах, совместную деятельность воспитателя с детьми (индивидуальную работу), взаимодействие с семьёй.
Перспективное планирование в детском саду должно соответствовать определённым педагогическим требованиям:
- обеспечение единства целей, задач, содержания, методов и организационных форм воспитательно-образовательного процесса;
- разумное сочетание различных методов и форм работы;
- соответствие содержания возрасту и индивидуальным особенностям детей;
- реальность плана, его систематичность и последовательность;
- согласованность плана воспитателя с планом работы всего дошкольного учреждения.