Планирование на тему неделя семьи. Наблюдение: деревья осенью. Игровое упражнение «Ныряем в океан»
Схема комплексно-тематического планирования с учетом интеграции образовательных областей
Группа старшая № 7 ТЕМА «Моя семья» . Срок 2 неделя ноября 2015 г.
О.О .
Задачи
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Углублять представления о семье и ее истории, о происхождении своего имени. Привлекать детей к посильному участию к выполнению постоянных обязанностей по дому. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Развивать стремление выражать свое отношение к окружающему.
Сюжетно-ролевые игры: «Моя семья», «Детский сад».
Дидактические игры: «Назови по старшинству», «Кто для кого», «Мамины помощники».
Беседа: «Как нужно вести себя дома и в детском саду?». Игровая ситуация: «Если нужно помочь».
Обсуждение сказки « Кукушка»
Самообслуживание, культурно-гигиенич. навыки, труд
Совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать одежду. Формировать необходимые умения навыки в разных видах труда.
Дежурство по столовой, в уголке природы.
Труд на участке: наводим порядок на участке.
Д/игра: «Каждой вещи свое место»
Д/игра «Грязи нет! И пыли нет!» (Азб. Общения стр. 215)
Беседа: «Аккуратные дети».
Беседа о дежурстве
Основы безопасности
Закреплять называть свою фамилию и имя, родителей, домашний адрес и телефон. Закреплять правила безопасного передвижения в помещении (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).
Беседа: «Старикам внимать, свою жизнь сохранять» (почему младшие должны слушать старших).
Разговор о правилах безопасного поведения в детском саду и дома.
Игра «Радио» (обыгрывание ситуации – «Если вдруг ты потерялся»)
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Приобщение к социокультурным ценностям (окружающий социальный мир)
Углублять представления о семье и ее истории (родословной); ориентироваться в родственных отношениях; формировать занятия о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Привлекать детей к посильному участию в подготовке семейных праздников, к выполнению постоянных обязанностей по дому; прививать любовь к родным людям.
ООД: «Наши имена»
Рассматривание иллюстраций с изображением членов семьи (мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка и др.)
Рассматривание семейных фотоальбомов.
Рассматривание генеалогических таблиц семьи.
ООД: «Обязанности членов семьи».
Рассматривание иллюстраций, отражающих домашний труд членов семьи.
Беседа: «Кем работают родители»
Формирование элементарных математических представлений
Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше и тд.
ООД: № 3 стр. 27 (Помораева, Позина)
Игровые упражнения:
«Считаем по порядку»
«Разложи бантики»
Физминутка: «Сделай так же»
«Собираем бусы для куклы»
«Найди отличия»
Ознакомление с миром природы
Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность. Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках.
Д/ игры «Доскажи словечко»
«Приметы осени»
«Эхо»
«С какого дерева листочек»
познавательно-исследовательская деятельность
Расширять представление о семьи (у семьи есть своя история). Формировать представление о семейных традициях, о родственных отношениях (дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра). Закрепить знания имён и отчества родителей, дедушек и бабушек.
Познакомить с генеалогическим деревом. Развивать познавательные интересы, логическое мышление.
Рассказ воспитателя о семейных традициях, о родственных отношениях.
Исследование «История жизни»: как мы появляемся на свет, взрослеем, вырастаем и стареем.
Составление «Семейного древа».
О.О.
Задачи
Формы работы и методические приемы
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Развитие речи
Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». Учить понимать и оценивать характер главного героя сказки.
Упражнять в построении предложения.
Звуковая культура речи [ш], [щ], [ж].
НОД «Обучение рассказыванию» (сказка «Айога»).
Беседы: « Что ты знаешь о членах семьи?», « Как я помогаю по дому?».
Д/и: «Ласковое слово для мамы»,
Словесные игры «Наоборот», «Кто старше?», «Запомни искажи».
Заучивание чистоговорок с звуками: [ш], [щ], [ж].
Художественнная
Ли
тература
Закреплять знание о различии стихотворного и прозаического произведений. Прививать интерес к чтению произведений о семье, о матери. Учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы, стихотворения. Воспитывать чуткость к содержанию произведений.
Чтение: «Три дочери», «Хаврошечка», «Кукушка».
С.Михалков «А что у вас?», Д.Габе «Моя семья», «Братик» Е.Благинина «Посидим в тишине»
Загадки и пословицы о семье, родне.
Пословицы о семье.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Изобразительная деятельность
Рисование
Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца.
ООД «Три медведя»
Лепка
Предложить передать конфигурацию букв пластическими средствами, украсить.
ООД «Моя буква»
Аппликация
Учить детей передавать образ улиц в аппликации
ООД: «Дома на нашей улице» (коллективная работа)
Худож. Труд
Закреплять умение делать шапку из бумаги путем складывания.
ООД: «Именная шапка- треуголка»
Приобще-ние к искусству
Продолжать формировать интерес к русской народной сказке, к живописи и музыке
Сказка «Крылатый, мохнатый да масляный»
Рассматривание картины В. М. Васнецова «Аленушка»
Слушание песни Раймонда Паульса «Золотая свадьба»
Музыкально-художест-ная деятельность
Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.
Слушание В. Моцарт «Колыбельная»,
Л. Бетховен «Лунная саната»
песни о маме, папе, дедушке, бабушке.
Конструкти-ная деят-сть
Учить детей делать объемные предметы из бумаги.
ООД: «Подарки родным»
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
здоровый образ жизни
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, воспитывать культурно-гигиенические навыки, формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
Динамические паузы: «Вазы», «Бабушкина посуда», стр.64 Н.Нищева; «Чистая посуда», «Помощница» стр.65-66 Н.Нищева.
Беседа: « Что значит быть аккуратным?»,
« Как правильно и красиво накрыть стол?»
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу. Повторить игровые упражнения с бегом.
НОД № 1,2,3. с.75 – 78 (Л.И.Пензулаева).
Подвижная игра: « Пожарные на учении», «Подарки», «Кружево» стр.184(З.А.Ефанова), «Лавота», «Горелки», «Мышеловка», «Птички и кошка».
Физкультминутки:
РазВИТИЕ
игров. деят-ти
Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжет но-ролевые игры.
С/Р игры: «Встречаем гостей», «Мамины помощники», «Мы идем в гости».
Коммуникативная игра «Ласковый ребёнок».
Работа с
родителями
Приобщать родителей, к участию в образовательном и воспитательном процессе, дать информацию о роли семьи в воспитании ребёнка, о семейных традициях, о её родословной.
Оформление родословного древа «Семья. Моя родословная».
Консультация « Новые старые семейные традиции».
Советы родителям о детях.
Индивидуальные беседы с родителями о внешнем виде, и верхней одежде ребенка.
Консультация «Здоровый образ жизни ребенка в семье».
Папка-раскладушка «Физические упражнения дома».
Наталья Новикова
Календарное тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в средней группе. Тема недели «Я и моя семья»
07.11.16 Понедельник Тема : «Я и моя семья »
Совместная деятельность взрослого взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность 1. Физическое развитие. Занятие 20
П. С.: Закрепить навыки ходьбы и бега парами, ходьбы с выполнением здания, разучить прыжки через короткую скакалку; повторить упражнения в подлезании под шнур и прокатывании обручей.
2. Аппликация. «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов» П. С.: Формировать умение детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.
(групповая , подгрупповая
2. Беседа по теме : «Моя семья » .
Цель : Формировать представления детей о семье , о ее членах. Способствовать умению составлять краткий рассказ о родных, развивать связную речь.
3. Наблюдения в уголке природы : уход за комнатными растениями.
Цель : Предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать как надо их убирать.
4. Д. и.: «Раздели на группы »
Цель : Развивать умение группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь)
Прогулка Прогулка 1. Наблюдение за долготой дня.
Цель : Формировать умение устанавливать связи м/д продолжительностью дня и ночи, освещения.
2. Трудовые поручения : наводим порядок на участке.
Цель : Формировать осознанное отношение к порядку, замечать и устранять непорядок, рассказывать о результатах своего труда.
3. Игровое упр. «Цирковые лошадки» .
Цель : Упражнять детей в ходьбе и беге, чередовать ходьбу и бег по сигналу воспитателя , формирование правильной осанки.
Цель : Способствовать умению детей использовать различные предметы и атрибуты, развивать дружеские взаимоотношения.
Вторая половина дня
процедуры .
2. Воспитание к . г. н.
Цель : Упражнять детей в правильной последовательности одеваться, быть аккуратными.
3. С. р. игра «Больница» .
Цель : Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение самостоятельно распределять роли, воспитывать уважение друг к другу.
Вечерняя прогулка. 1. Составление описательного рассказа про собаку.
Цель : Продолжать расширять представления детей о собаке как о домашнем животном питомце и друге человека, развивать связную речь.
2. П. и. «Жуки» .
Цель : Способствовать координации движений, применять правила безопасности.
Родительская неделька . Игры с родителями.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Дополнение альбома «Моя семья » , дополнительные атрибуты для с. р. игры.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Рекомендации родителям. Закреплять у детей умение держать правильно ножницы, резать ими.
Индивидуальная работа Инд. работа по развитию движений с Артёмой Б Цель : Формировать умение ходить и бегать, согласовывая движения ног и рук.
09.11.16 Среда Тема : «Я и моя семья »
Непосредственно образовательная деятельность Развитие речи Звуковая культура речи : звук ц. Цель : Упражнять детей в произношении звука ц (изолированного, в слогах, словах)
2. Физическая культура.
(шнуру)
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.
2. Беседа по теме : «Что значит выражение доброе сердце» .
Цель : Воспитывать детей оценивать свои поступки других людей, свои поступки, действия персонажей знакомых сказок.
3. Д. и. «Где спрятался зайка?»
Цель : Правильно использовать предлоги «За» , «под» , «над» , согласовывать сними существительные и прилагательные.
4. Дежурство по столовой.
Цель : Формировать у детей умение последовательно сервировать стол, объяснить для чего это нужно.
5. Утренняя гимнастика ком. № 9.
Прогулка Прогулка 1. Наблюдение за воробьями.
Цель : Формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в природе, развивать познавательный интерес.
2. Трудовые поручения : подметание дорожек.
Цель : Обсудить с детьми назначением работы, обращать внимание на результаты работы и чувства, испытываемые детьми.
3. П. и. «Котята и щенята» .
Цель : Обогащать двигательный и организаторский опыт, формировать коммуникативные умения и навыки.
4. Самостоятельная игровая деятельность.
Цель : Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить время.
Вторая половина дня
ая половина дня 1. Подъём детей, закаливающие процедуры .
2. Муз. игра «Зайчики и лисички»
Цель : Поощрять импровизацию движений под музыку образов персонажей игры, ритмично выполнять движения лисички и зайчиков.
3. Д. и. «Чего не стало» .
Цель : Определять и точно называть цвета предметов, их оттенки, развивать внимание, зрительное восприятие 3 . Настольные игры.
Цель : Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, принимать на себя роль водящего.
Вечерняя прогулка.
1. Окапывание кустарников.
Цель : Продолжать знакомить детей с сезонными работами в саду, с трудовыми действиями по подготовке растений к зиме.
2. П. и. «Котята и щенята» .
Цель : Обогащать двигательный и организаторский опыт, формировать коммуникативные умения и навыки
Цель : Побуждать детей самостоятельно организовывать взаимодействие с товарищами.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Изготовление атрибутов к с. р. играм
«Компьютер : за и против.
Индивидуальная работа Инд. работа по изо- деятельности Даниил З Цель : Формировать умение детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы.
08.11.16 Вторник Тема : «Я и моя семья »
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность 1. Музыка. «Колыбельная зайчонка»
В. Карасёвой «Петушок» М. Матвеева или другие песни по усмотрению педагога
П. С.: Учить выразительно исполнять песню спокойного, напевного, ласкового звучания и сравнивать её характер с другими знакомыми песнями.
2. ФЦКМ. Моя семья П . С.: Ввести понятие «семья » . Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье : каждый ребенок одновременно сын (дочь, внук (внучка, брат (сестра) ; мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи .
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.
2. Беседа по теме : «Будем знакомы» .
Цель : Формировать образ своего «я» , точно и правильно называть свою фамилию, имя, отчество, имена членов семьи .
3. Д. и. «Домино» .
Цель : Формировать умение играть со сверстниками, развивать усидчивость, систематизировать предметы по принадлежности.
4. Пальчиковые игры «Куры и цыплята» .
Цель : Развитие мелкой моторики рук.
5. Утренняя гимнастика ком. № 9.
Прогулка Прогулка 1. Наблюдение одежды детей.
Цель : Предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, подумать, с чем связаны эти изменения.
2. Трудовые поручения : сгребание листьев к корням деревьев.
Цель : Познакомить детей с трудовой операцией, ее назначением. Воспитывать желание приносить пользу.
3. П. и. «У медведя во бору» .
Цель : Предложить детям как должен действовать «медведь» , чтобы догнать ребят и что нужно делать остальным игрокам.
4. Самостоятельная игровая деятельность (с. р. игры)
Цель : Развивать умения связывать различные сюжеты в общей игре, применять полученные знания.
Вторая половина дня
ая половина дня 1. Подъём детей, закаливающие процедуры .
2. С. р. игра «Автобус» .
Цель : Формировать умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, подбирать и использовать атрибуты.
3. чтение стих. О. Доризо «Своя погода» .
Цель : Совершенствовать умения внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.
4. Игра-эксперимент
«Волшебная рукавичка»
Цель : выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.
Вечерняя прогулка.
1. Наблюдение. Деревья в ноябре.
Цель : По результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в природе, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы.
2. П. и. с родителями
3. Самостоятельная игровая деятельность
Цель : Формировать у детей самостоятельность, находить себе занятие по интересам, использовать различные атрибуты игры.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Пополнение атрибутами уголка ряженья.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Беседа «Как научить ребенка любить природу»
Индивидуальная работа Инд. работа по развитию речи Витя П.
Цель : развивать правильное произношение звуков.
11.11.16 Пятница Тема : «Я и моя семья »
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность 1. Рисование. «Разрисовывание перьев для сказочной птицы»
П. С.: Развивать эстетическое восприятие , образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам. Закреплять приемы рисования разными материалами.
2. Физическое развитие.
П. С.: Закрепить навыки ходьбы и бега по кругу; разучить ходьбу по канату (шнуру) ; упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.
2. Беседа по теме : «Выходной день наступает» .
Цель : развивать умение составлять рассказ о том, как они провели выходные дни, отвечая на вопросы воспитателя , формировать культуру досуговой деятельности.
3. Д. и. «Узнай по описанию»
Цель : Расширять представления детей о достопримечательностях родного города, узнавать их по описанию, умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы.
4. Самостоятельная худ деятельность «Яблоко на блюде»
Цель : Закреплять навыки работы с ножницами и клеем, действовать аккуратно и безопасно.
5. Утренняя гимнастика ком. № 9.
Прогулка 1. Наблюдение за снегом.
Цель : Продолжать знакомить с явлениями неживой природы, способствовать развитию любознательности и наблюдательности.
2. Трудовые поручения помощь дворнику.
Цель : Формировать навык коллективного труда, умение использовать инвентарь. поощрять стремление детей на водить порядок и его поддерживать.
3. П. и. «Лошадки» .
Цель : Предложить детям действовать в соответствии с правилами игры, контролировать свои действия.
4. Самостоятельная игровая деятельность.
Цель : Предложить детям самостоятельно выбрать игру, по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.
Вторая половина дня
ая половина дня 1. Подъём детей, закаливающие процедуры .
2. С. р. игра «Строители»
Цель : Формировать умение детей использовать в игре выполненные ими постройки, разворачивать сюжет вокруг строительных игр.
3. Самостоятельная игровая деятельность.
Цель : Формировать умение детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.
Вечерняя прогулка.
1. Наблюдение деревья осенью.
Цель : Развивать умения детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в природе.
2. П. и с родителями
Цель : Развивать ловкость, скоростные качества, ориентировка в пространстве.
3. Самостоятельная игровая деятельность
Цель : Способствовать самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, формировать дружеские взаимоотношения.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Работа в книжном уголке. Подклеиваем книги.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Беседа «Как провести выходные» .
Индивидуальная работа Инд. работа по развитию м. м. рук Катя, Настя.
Цель : упр. «Котята» .
10.11.16Четверг : «Я и моя семья »
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная деятельность 1. ФЭМП. Занятие № 3П. С.:Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?» , «Который по счету?» , «На котором месте?» .Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.
2. Музыка. («Полянка» , «Как у наших у ворот» рус. нар. мелодия)П. С.: Учить ребят ходить простым хороводным шагом по кругу (на 1-ю часть музыки, а также слушать и различать высокое и низкое звучание (на 2-ю часть музыки) .
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая , подгрупповая , индивидуальная) Первая половина дня 1. Прием и осмотр детей.
2. Беседа по теме : «Счастливый день»
Цель : Вызвать у детей желание рассказать о проведенных выходных днях, отвечая на вопросы воспитателя .
3. Д. и. «Веселые песни» .
Цель : Формировать у детей звуковую культуру речи, подражать различным звукам, способствовать улучшению дикции.
4. С. р. игра «Магазин» .
Цель : Побуждать детей использовать в играх атрибуты, объединяться в подгруппы .
5. Утренняя гимнастика ком. № 9.
Прогулка. 1. Наблюдение за птицами.
Цель : Актуализировать знания детей о птицах, учить сравнивать воробья, синицу, голубя по внешнему виду, повадкам.
2. Трудовые поручения : уборка на участке.
Цель : Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок, дать возможность самостоятельно выбрать инвентарь и фронт работы.
3. П. и. «Лохматый пёс» Цель : развивать двигательную активность.
4. Самостоятельная игровая деятельность.
Цель : Развивать у детей самостоятельную активность, формировать умение интересно и с пользой проводить время.
Вторая половина дня
ая половина дня 1. Подъем детей, закаливающие процедуры .
2. Театрализованная игра по сказке «Рукавичка» .
Цель : Формировать у детей умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям.
3. Д. и. с родителями
Вечерняя прогулка.
1. Наблюдение за погодой.
Цель : Формировать умение детей описывать погоду, опираясь на вопросы воспитателя , заносить результаты наблюдения в календарь природы .
2. П. и. «Лиса в курятнике»
Цель : Формировать умение бегать на носках, ориентироваться в пространстве.
3. Самостоятельная игровая деятельность
Цель : Формировать у детей базовые навыки досуговой деятельности.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Обновление книжного уголка по теме.
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами Рекомендации родителям. Закреплять у детей умение считать в пределах 4,побуждать отвечать на вопросы «Сколько?» , «Который по счету?» , «На котором месте?» .
Индивидуальная работа Инд. работа по ФЭМП Таня П.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)
Группа: средняя Тема: «Моя семья»
Цель: Социально-личностное развитие дошкольников, в процессе нравственного воспитания, через использование различных форм взаимодействия ДОУ и семьи.
Задачи: Способствовать развитию познавательной и творческой активности, познавательной мотивации и эмоциональной отзывчивости; формированию умения проявлять заботу о родных людях; формированию у детей представления о семейных традициях, семейных ценностях; обогащению активного словаря детей; воспитанию уважительного отношения и развития чувства принадлежности к своей семье; воспитанию нравственных качеств личности (честность, доброжелательность, отзывчивость).
Итоговое мероприятие: Оформление выставки «Семейный отдых»
Дата проведения итогового мероприятие: четверг – 12.10 17г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель.
День недели | Режим | ||||||||
Групповая, Подгрупповая. | |||||||||
Понедельник –09.10. | Утро: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Разговор: «Моя семья». Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. Д. и «Расскажи о членах своей семьи»- закреплять умение называть имена членов семьи. | Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Красота тела и души». Цель: Научить детей эстетическому восприятию человеческого тела; Показать значимость здорового образа жизни каждого из нас. Д.И. «Части тела». Цель: Формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках и функциональном назначении (Кирилл Ш., Захар, Дима) | Настольно-печатные игры. Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. | ||||
Развитие речи. Звуковая культура речи: Звуки з и зь. Программное содержание: Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук твердо и мягко; различать слова со звуками з и зь. |
|||||||||
Прогулка: | Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за трудом почтальона. Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. П.И. «Мы - шоферы», «Листопад». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых. | Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности). Цель: развивать внимание, сохранять равновесие. Ситуативный разговор «Не наступай на ноги пассажирам в транспорте. Проблемная ситуация «Что ты сделаешь, если это получилось?». | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. |
||||||
Возвращение с прогулки, обед | Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. |
||||||||
работа перед сном | |||||||||
Вечер: | Музыкальный концерт «мы любим песни». Цель: Создание праздничной атмосферы. Развивать интерес к песням на тему семья. Чтение художественной литературы Г.Браиловская «Наши мамы, наши папы ». Цель: Цель: познакомить детей с новым произведением. | Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. «Кто во что одет». Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Тимоша, Настя Б., Кирилл Ю. | Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Мишень - метание предметов в вертикальную цель с расстояния из разных положений (стоя, стоя на коленях, сидя). Развитие: развивает глазомер, точность, ловкость движений. |
||||||
Полдник. | |||||||||
Прогулка. | Трудовая деятельность: Расчистка дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. П.И. «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу |
||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||
Групповая, Подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
Вторник – 10.10 | Утро: | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Разговор «Ласковые имена моих близких людей» Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). | Индивидуальная работа «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя (Настя С., Вика, Злата) | Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу. | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|||
Подготовка к завтраку, завтрак | Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. |
||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Фэмп. Программное содержание: Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или не равенство на основе сопоставления пар; Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. |
||||||||
Музыкальное. По плану музыкального руководителя. |
|||||||||
Прогулка: | Наблюдение за осенним дождем. Цели: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. П.И. «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества. | Индивидуальная работа на развитие внимательности, активизация словаря. Игра «Расскажи мы, отгадаем» (Кирилл Ш., Захар, Вика). Проблемная ситуация «Мама заболела»- формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям. | (самостоятельная двигательная активность) Выносной материал. |
||||||
Возвращение с прогулки, обед | Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. |
||||||||
работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений. |
||||||||
Вечер: Чтение художественной литературы. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Формирование гендерной принадлежности. «Я знаю пять имён...» Цель. Учить идентифицировать себя и окружающих по половому признаку. | «Назови ласково». Цель: Активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом. | Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. |
||||||
Полдник. | Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. |
||||||||
Прогулка. | Наблюдение за сорокой. Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках. |
||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||||
Групповая, Подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||
Среда – 11.10. | Утро: | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Разговор о членах семьи «С кем ты приходишь в д.с». Развитие диалогической речи Д.И. «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания. | Составление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы» «Мама, компот, варить» «Папа стул, чинить». Артем, Настя Б., Ваня Отгадывание загадок о семье: Для мамы она дочка -кто она для брата? …Развитие логического мышления. | Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности. «Разноцветные обручи». Цель: Учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи соответствующие понятия, воспитывать любознательность. | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
||||
Подготовка к завтраку, завтрак | Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. |
|||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф.Ц.К.М «Моя семья». Программное содержание: Формировать понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи. |
|||||||||
Физкультура на улице. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. |
||||||||||
Прогулка: | Целевая прогулка. «Пешеходный переход» Цель: закрепить правила поведения на улице, учить переходить улицу по специально выделенному знаку - «зебре» П.И. «Прятки», «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. | Индивидуальная работа на развитие двигательной активности (Тимоша, Кирилл Ю) Загадывание загадок о природных явлениях. Развитие памяти и слухового внимания Д.И. «Виды транспорта». Способствовать развитию умения различать и называть виды транспортных средств, развивать память, речь, воспитывать уважительное отношение к профессии водителя. | Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал. |
|||||||
Возвращение с прогулки, обед | Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. |
|||||||||
работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. |
|||||||||
Вечер: Чтение художественной литературы. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра. «Семья» Цель: Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. | Индивидуальная работа Ходьба по дорожкам (короткая, длинная). (Влад Б.,Дима, Захар) Ситуативный разговор «Почему нужно знать фамилию, имя и отчество родителей». | Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. Музыкальная карусель. Цель: учить детей различать изменение темпа в музыке. |
|||||||
Полдник. | Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. |
|||||||||
Прогулка. | Наблюдение за деревом рябина. Коллективный труд- собрать крупный мусор с участка в ведро. П.и «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». |
|||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
|||||
Групповая, Подгрупповая | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||
Четверг – | Утро: | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Разговор «Я похож на маму (папу)» - учить составлять рассказы из личного опыта. Игровая ситуация для формирования умений оказывать себе элементарную помощь при ушибах. | Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало?» (Настя Б., Таня, Юра). Игровая ситуация «Помогаем маме» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда. | Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди» | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
||||
Подготовка к завтраку, завтрак | «Как вести себя за столом?» - объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой. Словесная игра «Накроем на стол»-повторить правила сервировки стол |
|||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Музыка. По плану музыкального руководителя. |
|||||||||
Рисование. «Портрет семьи». Программные задачи: Способствовать воспитанию у детей доброго отношения к папе, маме, себе. Познакомить со способами передачи этих образов в рисунке доступными средствами выразительности. Способствовать формированию умения рисовать круглые и овальные формы; развитию умения видеть эмоциональное состояние, передавать радость. |
||||||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром Цель: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения П.И.« С кочки на кочку». Цель: познакомить с новой игрой. Развивать умение действовать | Прыжки в высоту на месте «Поймай комарика» (Настя, Кирилл Ш., Дима) Разговор «Почему нельзя мусорить на улице» -воспитывать уважение к труд взрослых. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с ветром |
|||||||
Возвращение с прогулки, обед | Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем. Разговор перед обедом о том, как называются блюда. Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. |
|||||||||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. |
|||||||||
Вечер: Чтение художественной литературы. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д.И. «У нас порядок». Цель: закрепить знания о помещениях в доме, развивать речь. Общение «Послушай и ответь на вопросы» Сестра старше брата, но младше мамы. Кто самый старший?. Развитие логического мышления | Индивидуальная работа По развитию мелкой моторики «Умные шнуровки». (Ваня, Дима, Таня). Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. | Сюжетно-ролевая игра Семья». Цель: побуждать детей использовать в играх знания об окружающей жизни. Воспитывать доброжелательность, умение справедливо решать споры. Рассказывание «Мое любимое занятие дома» |
|||||||
Полдник. | Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. |
|||||||||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Общение «Где и кем работают ваши родители? Что производят, чем полезен их труд?». Ситуативный разговор «Кто забирает тебя из д\с». Цель: закрепить знание имени и отчества родителей. Труд по уборке веранды, поощрить трудолюбивых детей. |
|||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||||
Групповая, Подгрупповая. | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||
Пятница –13.10 | Утро: | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Наблюдения за комнатными растениями. Цель: Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой). | Труд. (самообслуживание) Дежурство на занятии. Цель: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу товарищей. Индивидуальная работа – (лепка). «Праздничный торт». Цель: Формировать представление об украшении кондитерских изделий. Воспитывать у детей эстетическое восприятие. Развивать мелкую моторику пальцев, умение подбирать пластилин по цвету. | Дидактические игры в центре сенсорного развития. Игра «аукцион». Цель: совершенствовать знания детей в различении тканей по качеству, закрепить знание цветов и их оттенков. | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|||
Подготовка к завтраку, завтрак | Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. |
||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Лепка. «Семейное чаепитие». Программные задачи: Создать условия для развития творческих навыков. Способствовать развитию умения лепить круглые, прямоугольные формы, используя метод расплющивания, разглаживания. |
||||||||
Физическая культура в помещении. Программное содержание: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. | |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за березой и рябиной осенью. Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева. Ситуативная беседа. «Незабываемый выходной». Цель: Продолжать формировать у детей понятие «семейный отдых». | Игровая ситуация «У меня дома живет кот (собака)» - соблюдение правил обращения с домашними животными С.р игра «Приготовим обед и накормим семью» - совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей. |
||||||
Возвращение с прогулки, обед | |||||||||
работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. |
||||||||
Вечер: Чтение художественной литературы. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы «Солнце в доме» Е.Серова (чтение стихотворений). Цель: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы. | Д.И. «Назови чей?» . Цель: образование притяжательных прилагательных на тему «Семья» (мама – мамин…) Влад Б., Кирилл Ю., Захар | Игра « Скажи о друге ласковое слово». Цель: Воспитывать у детей чувство осознанной необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбы; развивать воображение и учить детей высказываться; учить восприятию сюжета игры. |
||||||
Полдник. | Воспитание культуры поведения во время полдника. |
||||||||
Прогулка. | Ритмические движения. «Солнышко». Цель: закрепить навыки выполнения одновременно «пружинок» и хлопков, прыжков и хлопков. Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Словесная игра «Где были не скажем, а что делали покажем». Цель: Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы (время, лицо); развивать творческое воображение, сообразительность. |
||||||||
Миронова Татьяна Владимировна
Должность:
Воспитатель
Учебное заведение:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Золотой ключик»
Населённый пункт:
г.Междуреченск. Кемеровская область
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
календарно–тематическое планирование на 2 недели.Тема "Моя семья"
Дата публикации:
15.07.2018
Раздел:
дошкольное образование
СЕНТЯБРЬ (-я неделя) Тема: " Моя семья»
Задачи периода: Закрепление представлений о семье, доме, домашней мебели, посуде.
Формирование представлений о правах ребёнка. Формирование представлений детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной
принадлежности к членам своей семьи;о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), именах ее членов, заботе членов
семьи друг о друге; о своей (и других детей) половой принадлежности и элементарных проявлениях гендерных ролей (мужчины сильные и смелые,
женины нежные, заботливые и др.)
Дни недели
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения
Групповая форма работы
Индивидуальная/подгрупповая
Понедельник
Утро
Рассказывание о семье по
фотографиям . Вопросы детям:
Какие ваши мамы? Какие ваши папы?
Как вы ласково называете своих
Что такое семья?
Цель: Закрепить понятие, что моя семья
это люди, которые живут вместе,
заботятся друг о друге, любят друг
семья».
Задача: Развивать мелкую моторику рук,
учить выполнять упражнение
правильно. Вовлекать в игру Егора А,
Беседа с подгруппой детей «Как я провел
выходной?» Задачи. Развитие у детей
связной речи, формирование коммуника-
тивных умений.
Дидактическая игра «Новоселье куклы» .
Задачи. Упражнять детей в употреблении
обобщающих слов (мебель, одежда, посуда).
Индивидуальная работа по ФЭМП. с
Егором, Аней, Соней.
Задачи. Упражнять детей в счете до 5
(количественном и порядковом); закрепить
представление о равенстве и неравенстве
групп предметов на основе счета.
Дид. игра» Чьи вещи»- образование
относительных прилагательных(мамин,
папин, бабушкин и т.д)
Проектная
деятельность:
проект
моя семья».
Задачи. Познакомить детей с идеей и целью
Разработать
совместно
действий
достижению
Стимулировать
предлагаемой
д е я т е л ь н о с т и,
п р о буд и т ь
ж е л а н и е
подготовить
Развивать
гордости
Формирование
культурно-гигиенических
навыков: игровая ситуация «О чем нам
рассказало Ромино полотенце?»
д е й с т в о в ат ь
о п р е д е л е н н о й
ледовательности,
аккуратно
пользоваться
полотенцем.
Прогулки1,2
Наблюдение: почва ранней осенью.
Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам,
травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества. Обратить внимание на то, что с
наступлением осени почва становится более холодной и сырой.
Подвижная игра «Стрельба в мишень».
Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров (закреплять умение принимать
правильное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм.
Дидактическая игра «Что за предмет?»
Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан,
рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует
Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Напомнить им элементы движений, изученные ранее. Предоставить возможность
кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.
Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.
Задачи. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело, учить действовать слаженно и безопасно, соблюдать
правила личной гигиены.
Наблюдение за листопадом.
Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы.. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев
в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с
каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.
Подвижная игра «Солнечный дождик».
Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе
и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Игровое упражнение «Ныряем в океан».
Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».
Задачи. Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего
мира. Формировать коммуникативные умения.
вечер
Работа в уголке книги:
рассматриваем иллюстрации и
чтение пословиц о родителях, семье,
объяснение их смысла.
Задачи: Воспитывать у детей бережное
отношение к книгам, учить понимать
смысл пословиц.
Беседа на тему «Право на жилище».
Задачи. Познакомить детей с правом на
Дидактическая игра «Дом, в котором мы
живем».
Рассказать
профессиях
людей, изготовивших предметы, которыми
они пользуются дома. (Например: стул делал
Стеклодув
Обогащать
словарный
воспитывать
бережное отношение к труду взрослых.
Беседа «Как люди обустраивали свой дом
раньше».
Расширять
представления
Чтение русской народной сказки
«Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого.
Задачи. Продолжать знакомить детей с
основными жанровыми особенностями
народных сказок, учить понимать
целесообразность использования в
литературном произведении различных
выразительно-изобразительных средств.
Работа в физкультурном уголке.
жилище, рассказать об обязанностях по
поддержанию порядка в доме, которые
должны быть у каждого человека.
С/И « Мне ладошку протяни. Свое
имя назови». - создавать
доброжелательную, позитивную
атмосферу, заряд бодрости и хорошего
настроения на весь день.
жизни наших предков, их быте. Пробуждать
культурному
наследию
р а з в и ват ь
воображение.
Задачи. Познакомить детей с новым
оборудованием уголка, рассказать о бе-
зопасных способах обращения с ним.
Предложить самостоятельно выбрать
предметы и способы действия с ними
Вторник
Утро
Семейная
принадлежность.
семья", "Мою маму зовут, моего папу
зовут".
Формировать
семейной
принадлежности
закреплять
называть полные имена (Имя, отчество)
родителей, членов семьи
Дидактическая
игра
«Кого
стало?»
Развивать
внимание,
память, зрительное восприятие, умение
замечать детали
Дидактическая игра «Разноцветный
сундучок».
Задачи. Развитие речи детей, формирование
умения ориентироваться на окончание слова
при согласовании существительных
среднего (женского) рода с местоимением.
Упражнение с Машей Б., Викой,
Тимофеем - «Движение по заданной
инструкции» Цель: -усвоение понятий:
левой и правой стороны; «вверх-вниз»,
п р од ол ж ат ь
сенсорному
развитию,
познакомить
разными видами бумаги и ее свойствами.
обследовать
предметы,
выражать
п о л у ч е н н ы е
в п е ч а т л е н и я.
Конструирование красивого домика
матрешки
сестричек - маленьких матрешек).
Разыгрывание сюжета «Матрешкам нра-
вится в домиках»
Прогулки1,2
Наблюдение за дождевыми червями.
Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми: как они рыхлили землю в цветочных
горшках, зачем нужна была эта работа. Предложить детям понаблюдать за дождевыми червями и помочь сделать вывод, что они тоже
рыхлят почву. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь
растений, животных и человека.
Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры.
Дидактическая игра «Угадай игрушку».
Задачи. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Учить детей управлять самокатом, энергично отталкиваться ногой, сохранять
направление движения.
Труд в природе: уборка мусора на территории альпийской горки.
Задачи. Учить детей ценить, поддерживать чистоту и порядок; с желанием трудиться на общую пользу.
Наблюдение за растениями: рябина в сентябре.
Задачи. Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления
детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.
Подвижная игра «Найди свой цвет».
Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у
детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.
Игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить».
Задачи. Учить детей перемещаться по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, учить выполнять правильно
хватание за край скамейки, развивать силу.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать».
Задачи. Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия.
Воспитывать чуткость и внимательное отношение к товарищам.
Вечер
Рассказ «Моя мама пахнет хлебом»
В. Сухомлинский.
Р а з в и в а т ь
и н т е р е с
х у д о ж е с т в е н н о й
л и т е р а т у р е.
Воспитывать
способность
испытывать
сочувствие к героям рассказа, знакомить
с трудом взрослых.
Дидактическая игра «От А до Я».
Закреплять
со ставлять
логиче скую
ц е п оч ку
(мини-рассказ)
картинкам
(гнездо с яйцом - летящая птица; зер-
нышко - батон хлеба и т.д.), расширять
словарный
развивать
воображение.
Предварительная
работа
сюжетно-
ролевой игре «Парикмахерская»: беседа о
парикмахера;
компоновка
(оформлен и е
о ж и д а н и я
посетителей).
З а д ач и.
ко л л е к т и в н о
планировать
предстоящую
выполнять задуманное.
с т и хо т в о р е н и ю
« А й б о л и т » К.
Чуковского).с Матвеем, Алисой, Ксюшей
Дежурство в уголке природы.
Задачи. Способствовать актуализации
знаний детей о правилах. и приемах ухода за
растениями и животными уголка, об
условиях, необходимых для их роста и
развития. Напомнить детям о повседневных
обязанностях дежурных, о расположении и
назначении инвентаря, о безопасных прави-
лах работы.
Предложить альбомы для
раскрашивания - развивать у детей
желание рисовать самостоятельно,
раскрашивать гуашью рисунки аккуратно.
Среда
Утро.
Составление рассказа из опыта по
сюжетной картине «Семья».-
детей составлять рассказ по картине,
выделяя ее наиболее характерные
признаки, формировать умение
внимательно слушать товарищей,
дополнять высказывания других детей.
Чтение и заучивание стихотворения
Е. Благининой «Посидим в тишине».
Цель: закрепить знания о домашних
обязанностях членов семьи; учить
связно и последовательно рассказывать
о своей дружной семье;
Работа в уголке природы: наблюдение за
погодой из окна.
Задачи. Учить детей замечать изменения в
сравнивать,
вчера, как она изменилась на следующий
заносить
наблюдения
календарь
игра
«Назови
предмета».-
Упражнять детей в группировке предметов
по заданному признаку, выделять признак,
по которому сгруппированы предметы.
Игры с ЛЕГО.
Цель: Закреплять навыки коллективной
работы: умение распределять обязанности,
планировать процесс изготовления
предмета, работать в соответствии с общим
замыслом, не мешая друг другу.
Рассматривание веточки рябины; анализ
примет осени на этой основе.
Подвижная игра «Капли дождя»
Прогулки1,2
Наблюдение за неживой природой.
Задачи. Определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.
Подвижная игра «Догони свою пару».
Задачи. Формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге, развивать ловкость.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате вправо, влево. Учить детей взаимопомощи, умению страховать друг друга при
поворотах. Воспитывать смелость, выдержку.
Дидактическая игра «Найди такой же предмет».
Задачи. Учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и отличия.
Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице.
Задачи. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только
после того, как наведен порядок.
Наблюдение за жуками.
Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых. Предложить детям рассмотреть и сравнить жуков между
собой, найти черты сходства и различия. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности
дня изменяют жизнь животных.
Спортивные упражнения : катание на самокате.
Задачи. Тренировать детей в умении выполнять повороты на самокате, учить останавливаться, тормозить. Развивать динамическое
равновесие, смелость. Развивать умение видеть свои успехи, преодолевать неудачи.
Подвижная игра «Самолеты».
Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, перемещаться по игровой площадке в составе команды.
Развивать внимание, формировать умение реагировать на действия других игроков.
Труд в природе : сбор урожая.
Задачи. Закрепить представления детей об овощах, которые растут на огороде, о правилах ухода за ними, учить определять спелые
овощи, рассказывать о своей работе на огороде.
Дидактическая игра «Подбери слова».
Задачи. Развивать образность речи, учить детей согласовывать прилагательные с существительными.
Вечер
Беседа о домах для людей и
животных по вопросам:
Какие бывают дома?
Где живут животные?
В каком доме живете вы?
Из чего он построен?
Сколько в нем этажей? И т. д.
Рассказ в-ля о домах разных народов
с рассматриванием иллюстраций.
Отгадывание загадок о комнатах дома
(кухня, ванная, спальня, зал, прихожая).
Познакомить
различными
в и д а м и
ч е л о в е ка,
л о г и ч е с к и
м ы с л и т ь,
р а з в и в а т ь
воображение, память
«Я похож на маму (папу)». Цель: учить
составлять
рассказы
Тимофей, Алена, Слава.
Рисование
тему
семья».
Цель. Воспитывать у детей эмоциональное
отношение
создаваемому
семьи, учить передавать в рисунке основные
детали одежды. (подгруппа детей)
Слушание
подпевание
«Песенки
Чебурашки» (муз. В. Шаинского,
сл. Э. Успенского).
Внести игровой материал для творческой
и г р ы
« С е м ь я »: сумочки,
резиновые,
Цель: развивать у детей самостоятельность в
организации
развивать
инициативу,
организаторские способности
Фото коллаж «Наша дружная семья»
Настольно
печатная
игра
«Пройди
лабиринт»
Цель: развитие пространственной логики.
Четверг
Утро
Составление рассказа «Я люблю свой
дом и тех кто в нём; М» (с поддержкой
воспитателя).
Чтение
Р.Миннуллин
Цель: приучать вслушиваться в ритм и
м е л од и ку
п о э т и ч е с ко го
т е к с т а,
определять
основную
побуждать
рассказывать
восприятии
конкретного
поступка
персонажа
Рассматривание
семейных
альбомов
кругу семьи».
Продолжать
рассматривать
семейные
ф о т о г р а ф и я м и,
р а с с к а з ы в а т ь
родственниках, об их судьбах, интересных
случаях из жизни.
Словесная игра «Закончи предложение»:
Если мама и папа дома, то мне...
Если я без родителей, то мне...
Познавательно-исследовательская
деятельность:
Составление
семейного
(генеалогического) древа С Полиной, Колей.
Дид. игра «Продолжи узор», упражнять в
чередовании
выкладывания
орнамента-.
Соня, Степан, Тимофей.
одевания
прогулку
помогать
застегивать,
завязывать,
воспитывать
отзывчивость,
взаимопомощь.
Штриховка ,
Упражнять
штриховке
работать
карандашом
Пашей, Алисой.
Игровое
упражнение
«Кто
выше?» ,
упражнять в прыжках в высоту: Егор, Катя,
Прогулки1,2
Наблюдение за погодой.
Задачи.Предложить детям определить, какая сегодня погода (ясно или пасмурно); определить силу и направление ветра путем
наблюдения за качающимися деревьями. Учить детей рассказывать о своих наблюдениях за погодой, называть ее свойства, отмечать
особенности.
Подвижная игра «Мяч через голову».
Задачи.Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу двумя руками из-за головы, учитьловить мяч кистями рук, не прижимая
его к груди. Развивать ловкость и меткость.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие. Учить оценивать свои действия, видеть ошибки и
исправлять их.
Дидактическая игра «Веселая улица».
Задачи.Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в
порядке возрастания заданного признака.
Труд в природе: сбор лекарственных растений (семянка)
Задача. Пополнить фитобар детского сада; закрепить знания детей о пользе лекарственных растений.
Игры с песком: постройка домика.
Задачи. Учить детей строить из песка домик, используя свои знания о свойствах сухого и мокрого песка.
Наблюдение за трудом взрослых: обрезка кустарников.
Задачи. Обсудить с детьми, зачем обрезают кустарники и многолетие цветы, предложить понаблюдать за работой взрослых, рассказать
о том, какими инструментами они пользуются, что и почему делают.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, рассказать о ее истории, знаменитых спортсменах. Упражнять детей в разнообразных
действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.
Подвижная игра «Белки в лесу».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки и водящий. Повышать двигательную
активность детей, расширять спектр их представлений о возможностях организации своего досуга.
Самостоятельная деятельность детей (игры в песочнице, на турниках):
Задачи. Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.
вечер
Беседа по вопросам :- Какие
потребности есть у человека, у
животного?
Назовите потребность, характерную
для человека.
Отгадывание загадок и беседа об
одежде по вопросам:
Что такое одежда?
Из чего шили одежду раньше и сейчас?
Назовите предметы ухода за одеждой.
Объяснение значения пословицы :
«Встречают по одежке, а провожают по
Рассматривание иллюстраций
сказке
Александровой
«Домовенок
Кузя».
Как зовут главного героя?
Понравился вам Кузя или нет?
Что приключилось с Домовенком? Цель:
Учить выражать свои эмоции при прочтении
Александровой
«Домовенок
Работа в уголке сенсорного воспитания.
Фиксировать
внимание
устанавливать
простейшие
тождества и различия предметов по форме,
классифицировать,
группировать
предметы.
Творческая
мастерская :
« К а р а н д а ш и
р у ч к и » Задачи:.
П р е д о с т а в и т ь
в о з м о ж н о с т ь
самостоятельно
выполнить
школьные
принадлежности из пластилина. Вспомнить
раскатывания
столбиков
ладонями и оттягивания.
Самостоятельная игровая деятельность.
З а д а ч и.
Р а з в и в а т ь
самостоятельность,
инициативность,
мировать
выбирать
интересам,
способствовать
объединению
детей для игры.
Пятница
Утро
Беседа о семейных традициях:
Что такое семья?
Почему люди соблюдают традиции?
Какие семейные традиции
установились в вашей
поддерживать беседу,
высказывать свою точку зрения; знать
семейные традиции;
Дидактическая игра «Что кому».
Задачи. Воспитывать интерес к труду
взрослых, познакомить детей с
особенностями разных профессий.
Знакомство с фотовыставкой «Загляните
в семейный альбом»: рассматривание
фотографий, их комментирование.
Дидактические игры: «Где лево, где пра-
во?», «Где котенок?». Цель: учить
ориентироваться в окружающем
пространстве, понимать смысл про-
странственных отношений (левая и правая
стороны);
Настолько-печатная игра «Парные
картинки».
Задачи. Развивать наблюдательность,
внимание, умение замечать сходство и
различия в предметах, активизировать
Обыгрывание макета «Моя улица» Цель:
знакомство с названиями ближайших к
детскому саду улиц и улиц на которых
живут дети. Совершенствовать и расширять
представления детей об улице на которой
они живут (тротуар, проезж. часть, дома, и
Прогулки1,2
Наблюдения за явлениями природы: роса.
Задачи. Обратить внимание детей на траву, покрытую росой, объяснить природу данного явления. Рассказать о народных приметах,
связанных с росой.
Подвижная игра «Добеги до кубика».
правильно
выполнять
основные
движения
скорость,
развивать
скоростно-силовые
качества.
Воспитывать уверенность в себе.
Подвижная игра «Прятки».
Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который
будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.
Дидактическая игра «Цепочка слов».
Задачи. Учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными
признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея).
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Продолжать знакомить детей с.правилами игры (удержание мяча), упражнять в построении и перемещении по площадке, в
бросании мяча вверх и ловле его двумя руками, в набивании мяча о землю и ловле одной, двумя руками, перебрасывании мяча из руки
в руку. Учить детей принимать стойку баскетболиста.
Коллективный труд в природе: сбор урожая.
Задачи. Совершенствовать умение детей трудиться сообща, распределять обязанности. Предложить рассказать о результатах труда,
полученных впечатлениях и эмоциях.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду для кукол».
Задачи. Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия
и взаимоотношения.
Наблюдение за насекомыми.
Задачи. Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в щелях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить
объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолода ние и сокращение продолжительности
дня изменяют жизнь животных.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить удерживать мяч и перебрасывать мяча партнеру
удобным способом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
самостоятельно
организовывать
подвижные
находить
интересам,
использовать
двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Игра с пением песни «Хоровод в лесу» (слова Н. Найденовой, музыка М. Иорданского).
Задачи. Учить детей чисто интонировать восходящее и нисходящее движение мелодии, ритмично выполнять движения.
Подвижная игра для подгрупп «Удочка».
Задачи. Совершенствовать у детей умение выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание.
вечер
Чтение
рассказа
Драгунского
«Друг детства».
Беседа по содержанию рассказа:
Кто герои произведения?
Какие эпизоды вам запомнились?
Какое у Дениски настроение?
Какой Дениска по характеру?
Цель: Учить сопереживать герою
Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с
уголком трудового воспитания.
Задачи. Познакомить детей с содержанием
атрибутами
инструментами,
предложить рассказать, для чего они служат.
Расширять
представления
взрослых,
различных
профе ссиях.
Выставка рыжих котов . Цель:
Продолжать
закреплять умение детей рисовать методом
расширять
домашних
животных, прививать любовь к ним.
Песенное
творчество:
«Что
хочешь,
кошечка?» (музыка Г. Зингера, слова А.
Шибицкой).
литературного произведения.
Игра на развитие речевого дыхания
Добиваться
у м е н и я
д е л а т ь
д л ительный,
непрерывный,
направленный
Воспитание длительного направленного
ротового выдоха.
Воспитывать
положительное
отношение к труду, желание трудиться.
Индивидуальная
работа
Викой,
Степаном, Семеном беседа «Моя семья»
Закрепить
отчества,
домашнего
телефона,
отчества своих родителей, дни рождения.
Развивать
н а в ы к и
импровизации на основе простых мелодий
на заданный текст.
СЕНТЯБРЬ (
-я неделя
Тема: " Моя семья»
Задачи периода: Формирование, уточнение и обогащение нравственных представлений на примерах положительного и отрицательного
поведения, хороших и плохих поступков из жизни, литературы и др. Развитие интереса к деятельности взрослых; умение вступать в
коммуникацию со взрослыми и детьми. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей. Систематизация правил
вежливого поведения.
Дни недели
Совместная деятельность взрослого и детей
с учетом интеграции образовательных областей
Организация
развивающей
самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
Групповая форма работы
Индивидуальная/подгрупповая
Понедельник
Утро
Беседа об именах по вопросам:
Как вас называют родители дома?
Как ласково назвать друга?
Как называют маленького ребенка
и взрослого человека?
Цель: Закрепить понятия у детей,
что взрослых называют по имени и
отчеству, а сверстников по именам.
Дидактическая
игра
«Вчера,
сегодня, завтра».
Задачи. Закреплять знания детей о
времени, формировать умение со-
относить происходящие события со
временем, активизировать словарь.
Артикуляционная гимнастика:
« Улыбочка-трубочка - заборчик».
Тренировать
артикуляционный
способствовать
укреплению
круговой мышцы рта, вырабатывать умение
быстро менять положение губ.
Дидактическая игра «Садовник и цветы».
знания о садовых цветах (название, внешний
вид); активизировать словарь детей по данной
Проектная
деятельность:
проект
«Моя
семья».
Задачи. Оформить совместно с детьми журнал
Стимулировать
развитие
творческих
способностей
анализировать
полученные
результаты
самостоятельно.
Развивать
положительную
самооценку,
стимулировать
самопознанию.
Прогулки1,2
Наблюдение за насекомыми.
Задачи. Предложить детям рассказать, почему с наступлением холодов исчезают насекомые, куда они прячутся. Дополнить и
обобщить ответы детей.
Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений,
способность реагировать на действия товарища.
Дидактическая игра «Горячо-холодно».
Задачи. Учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Учить детей кататься на самокате или спортройлере, выявить уровень развития техники движений. Развивать умение
ориентироваться
пространстве,
ловкость,
глазомер,
спортивным
упражнениям.
Способствовать
повышению
функциональных возможностей детского организма. Учить детей двигаться по кругу.
Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на групповом участке.
Задачи. Учить детей создавать себе и другим детям радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую
культуру.
Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители. Учить
самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.
Игры с песком и водой: постройка моста.
Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, используя свои знания о свойствах песка. Развивать коммуникативные
функции речи, воображение, формировать умение планировать свои действия.
Наблюдение: деревья осенью.
Задачи. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету,
величине, форме.
Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику дей ствий игроков,
учить уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации.
Игра с пением песни «Ребята и медведь» (музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Найденовой).
Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни, инсценировать диалог с медведем, убегать по сигналу.
Самостоятельная двигательная деятельность детей .
самостоятельно
организовывать
подвижные
находить
интересам,
использовать
двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты
вечер
Прочтение
стихотворений
вежливых
словах:
пожалуйста,
спасибо.
«Слово это словно клю-
чик. ..»
Беседа
творения:
Как трудится слово «пожалуйста»
на улице, дома, в детском саду?
П оч е му
«с п а с и бо»
«пожалуйста» важны?
Вспомните,
г о в о р и т е
« п о ж а л у й с т а »
«спасибо»?
Приведите примеры.
Предварительная
работа
сюжетно-
ролевой
игре
«Семья»:
беседа
тему
«Профессии
родителей»;
дидактическая
игра «Угощение кукол»; чтение рассказа
Н. Носова «Заплатка».
Способствовать
обогащению
знакомой игры новыми решениями (участие
взрослого,
изменение
атрибутики,
внесение
предметов-заместителей или введение новой
Создавать
творческого
самовыражения
придумывания
новых игр.
Сюжетно-ролевая
игра
«Семья»:
сюжет
«Мамы укладывают детей спать». Задачи.
усложнять
расширения содержания ролей действующих
подготавливать
необходимые
Воспитывать
чуткость
внимательное
отношение к товарищам.
Вторник
Утро
Беседа на тему: «Я - пешеход».
Продолжать
знакомить
правилами
поведения
п р е д л о ж и т ь
р е б я т а м
рассказать, как нужно действовать
пешеходам в различных ситуациях.
Рассмотреть альбом по правилам
дорожного движения.
с Матвеем, Софьей, Машей Б.
Задачи. Упражнять детей в подборе
прилагательных к существительному, учить
составлять словосочетания, точные по
смыслу и грамматически правильные.
Дидактическая игра «Узнай цифру на
ощупь».
Задачи. Закрепить образ цифр в сознании
детей, формировать умение определять
цифры на ощупь
Самостоятельная
игровая
деятельность
детей.
Формирование
самостоятельно
находить
партнеров
придумывать сюжет игры.
Настольно печатная игра «Чья профессия».
Цель: расширять представления детей о труде
взрослых.
Прогулки 1,2
Наблюдение за растениями в цветнике.
Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы (астры, бархатцы, календулу, настурцию), вспомнить какими они были летом,
рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными
явлениями: сезон - растительность - труд людей.
Подвижная игра «Эстафета парами».
Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость,
координацию движений, децентрацию.
Дидактическая игра «Помоги найти».
описывать
товарищей
предметы
развивать
наблюдательность, активизировать речь детей.
Спортивные упражнения: катание на самокате.
Задачи. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, упражнять в распределении тяжести тела и сохранении равновесия.
Учить управлять самокатом, выполнять повороты, соблюдать правила безопасности, останавливаться по сигналу воспитателя.
Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.
Задачи. Предложить детям рассказать, что, по их мнению, нужно сделать для подготовки клумбы группового участка к зиме, обсудить
назначение различных трудовых операций. Предложить детям рассказать о результатах своего труда.
Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Задачи. Учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий; формировать умение
использовать предметы-заместители.
Наблюдение: почва осенью.
Задачи, Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя, сравнить следы, оставленные на разных
участках. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Упражнять детей в произвольных бросках в корзину, в построении и перемещении по площадке. Продолжать знакомить детей
с правилами игры, с физическими качествами мяча (упругость, вес, объем). Развивать ловкость, выносливость.
Подвижная игра «Лови-лови».
Задачи. Учить детей ловить мяч, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного
взаимодействия с товарищами в игре. Продолжать закаливание организма с использованием природных факторов.
Игры с пением чешской народной песни «Зайчик».
Задачи.Учить детей легко и непринужденно выполнять движения сказочных героев, имитировать повадки зайцев.
вечер
Беседа «Что значит любить
родителей».
Цель: учить детей рассуждать,
формировать чувство
привязанности, любви.
Чтение стихотворения С.
Маршака «Урок вежливости»
Цель: Знакомить детей с
произведением, развивать
дружелюбность и внимание детей
друг к другу
Колей, Людой, Пашей.
Задачи. Упражнять детей в уравнивании двух
групп предметов, добавляя к меньшей группе
недостающий предмет или убирая из
большей группы лишний.
Дидактическая игра «Больше - меньше».
Задачи. Учить детей использовать в игре свои
знания о величине:
предметов, умение
сравнивать предметы, концентрировать и
переключать внимание.
Дежурство по столовой.
Задачи. Учить детей самостоятельно и
добросовестно выполнять обязанности
дежурного по столовой, полностью
сервировать стол. Привлекать детей к раздаче
второго блюда.
Игры со строительным материалом «Дом
построим - будем жить».
Задачи. Уточнить знания детей о частях дома
(стены, крыша, труба, дверь, окно, веранда,
крыльцо). Учить выполнять различные
постройки. Развивать их творческую
ативность, самостоятельность, инициативу.
Среда
Утро
Беседа о совместном труде в семье
по вопросам:
Что значит трудиться совместно?
Почему все члены семьи трудятся
Как можно поддерживать порядок
домашние
обязанности
выполняете вы?
Исполнение
песни
«Антошка»
(муз.
Шаинского,
Энтина).
Дидактическая игра «Назови ласково» (по
картинкам с изображением людей).
Задачи. Расширять словарь детей, учить
произносить новые слова, использовать их в
различных речевых конструкциях.
Индивидуальная работа по развитию речи
с Егором, Тимофеем, Софьей.
Задачи. Упражнять детей в отчетливом
произношении звуков «з» и «с», в их
дифференциации, подборе слов, в которых
эти звуки слышатся.
Настолько-печатная игра «Путешествие по
городу» Задачи. Закрепление знаний детей о
воспитание
уважения к живущим в нем людям, развитие
Проектная
деятельность:
проект
«Моя
семья». Задачи. Стимулировать желание детей
рассказать
Р а з в и в ат ь
коммуникативные
эмоциональную
отзывчивость.
Поощрять
проделанной
Предложить
собрать материал для создания журнала «Наша
Развивать
самопознание
положительную самооценку детей
Прогулки 1,2
Н Наблюдение за солнцем.
Задачи. Предложить детям вспомнить, какие части участка солнце освещало утром, обратить их внимание на то, какие части участка
оно освещает сейчас. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно
уменьшаются, раньше темнеет.
Дидактическая игра «Дрессировщик и его звери».
Задачи. Закрепить знания детей о диких и домашних животных (название, внешний вид, повадки, особенности поведения). Учить
составлять связный рассказ по плану и по вопросам.
Подвижные игры: татарская народная игра «Жмурки».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, предложить ребятам рассказать, что должны делать игроки, как правильно действовать
в различных игровых ситуациях, развивать речь детей. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.
Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».
Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, использовать в игре полученную ранее информацию.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Готовимся к олимпиаде».
Задачи. Учить детей находить ориентиры по плану, проходить все этапы, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать
функциональные возможности организма.
Наблюдение за облаками.
Задачи. Предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе
и описать (цвет, форма, величина).
Подвижные игры по выбору детей.
Задачи. Учитьдетей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами,
объединяться и микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.
Дидактическая игра «Три медведя».
Задачи. Закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти
понятия в речи.
Вечер
Беседа
тему
едем
общественном транспорте».
Рассмотреть
различные
ситуации,
обсудить
правила поведения в общественных
Предложить
рассказать,
вежливыми,
проявлять уважение к взрослым и
сверстникам.
Дидактическая игра «Не ошибись».
Задачи. Активизация словаря, развитие
логического мышления, внимания.
Работа в уголке природы: рассматривание
комнатного растения.
Задачи. Закреплять знания детей о строении
растений, выделять стебель, листья, ветви,
цветки у различных растений.
Проектная деятельность: проект «Я и моя
семья».
Продолжая
проектом,
стимулировать
пр едлагаемой
деятельности.
Воспитывать
своим родным, обогащать детско-родительские
отношения опытом эмоционального диалоги-
Поощрять
делиться с другими своими впечатлениями о
проделанной работе.
Четверг Утро
Беседа
семье,
взаимоотно-
шениях членов семьи, о том, что
такое родословная.
Прочтение
стихотворений
Кима «Мама с папой моя родня»;
с в я з н о
последовательно
рассказывать
ч л е н о в,
о п р е д е л я т ь
родственников на фотографиях;
выстраивать
взрослых
родословное древо;
Беседа с подгруппой детей на тему: «Что
интересного увидел я по дороге в детский
сад?»
Задачи. Развивать у детей внимание, память,
связную речь, формировать умение
запоминать последовательность событий,
передавать словами информацию и
впечатления.
Дидактическая игра «Почтальон принес
открытку».
Задачи. Учить детей образовывать формы
глагола в настоящем времени (рисует,
танцует, бежит), побуждать отвечать
распространенными предложениями.
Настольно-печатная игра «Лото».
Уп ра ж н я т ь
п од б о р е
обобщающих слов, использование освоенных
ранее знаний и навыков классификации.
Самообслуживание: учимся самостоятельно
одеваться и раздеваться.
Закрепить
правильное
выполнение
действий
надевании
различных
предметов
формирование
действовать
с амо стоятельно,
п о м о г а т ь
товарищам,
аккуратно
складывать
соблюдать
Воспитывать бережное отношение к одежде.
Прогулки 1.2
Наблюдение за погодой.
Задачи. Предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить
внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предложить
понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и
силу ветра.
Подвижная игра «Лиса в курятнике».
Задачи. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место,
сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего). Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать
уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную
активность, развивать самостоятельность.
Дидактическая игра «Запутанные дорожки».
Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы,
располагать их в порядке убывания указанного признака.
Трудовые поручения: сбор семян клена для изготовления поделок.
Задачи. Предложить детям пофантазировать: на что похожи собранные ими семена, что из них можно смастерить. Развивать
воображение, зрительное восприятие, образную речь. Учить детей рассказывать о проделанной работе.
Исследовательская деятельность «Солнечное тепло».
Задачи. Предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить,
почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и
неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.
Спортивная игра баскетбол.
Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с
игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре,
физкультуре и спорту.
Подвижная игра «Попробуй, достань».
Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать
умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе. Учить детей настраиваться на победу.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи. Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление
самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.
Вечер
Беседа о правах ребенка на тему
«Имя, отчество и фамилия».
Рассказать
почему важно знать свои права и
обязанности,
отчество
п о л у ч а е т
р ож д е н и и
соглашению родителей.
Дидактическая игра «Угадай, кто
позвал». - Р а з в и т и е
с л у х о в о г о
восприятия, внимания, выдержки.
Индивидуальная работа по развитию речи
с Олей, Аней, Матвеем.
Задачи. Упражнять детей в образовании
уменьшительно-ласкательной формы
существительных, учить использовать
подобные слова в различных речевых
конструкциях.
Дидактическая игра «Магазин игрушек».
Задачи, Учить детей описывать предмет,
выделять его существенные признаки,
узнавать предмет по описанию.
Игра-драматизация «Терем-теремок».
Задачи.
Развитие
диалогической
формирование
передавать содержание сказки по лицам. Учить
детей играть взятые на себя роли, подбирать
персонажа,
свободно
двигаться
странству «сцены», понимать характеры героев
Вызывать
положительные
Пятница
Утро
Беседа «Что такое этикет?»
Познакомить
понятием «этикет», формировать у
детей представления о взаимосвязи
этикетом.
сопоставлять
действия
предписаниями этикета.
Словесная
игра
«Испорченный
телефон».
Задачи. Развивать у детей слуховое
восприятие, внимание.
Дидактическая игра «Нарисуй столько
Задачи. Использовать умение детей
устанавливать соответствие между
количеством предметов, числом и цифрой для
решения игровой задачи, учить правильно
использовать понятия «столько же», «равное
количество».
Дежурство по занятиям.
Задачи. Привлекать детей к подготовке
необходимого для занятий оборудования,
учить выбирать инструменты и материалы по
его теме.
Аппликация
«Цветные
ладошки»
Познакомить
возможностью
создания
символов
одинаковых элементов.
Формировать умение вырезать изображение по
сложному
развивать
воображение
Р а б о т а
к р у п н ы м
с т р о и т е л ь н ы м
м ат е р и а л о м:
п о с т р о й к а
г р у з о в о г о
автомобиля.
автомобиль,
развивать фантазию, творческую инициативу.
Прогулки 1.2
Наблюдение за растениями на цветнике.
Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать,
какими они стали осенью.
Труд в природе: прополка огорода.
Задачи. Учить детей пропалывать огород, используя их знания о культурных и дикорастущих растениях (сорняках), обсудить
необходимость и пользу прополки. Воспитывать любовь к труду.
Дидактическая игра «Магазин».
Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.
Спортивное упражнение: катание на самокате.
Задачи. Укреплять мышцы ног, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты,
ездить по узкой дорожке. Продолжать знакомить с правилами езды на самокате.
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Задачи. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.
Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию».
Задачи. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры.
Игры с песком: «делаем озеро».
Задачи. Развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек.
Наблюдение за животными: насекомые осенью.
Задачи. Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насекомых с наступлением
холодов по результатам наблюдений.
Подвижная игра «Жмурки».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Развивать внимание, так тильные возможности, формировать умение анализировать
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».
Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног,
ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма детей.
Нерегламентированная деятельность детей.
Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе,
конструктивно общаться со сверстниками.
Вечер
П е с е н н о е творчество
«Спой
ласково свое имя».
З а д ач и.
Р а з в и в а т ь
ладотональный
формировать
самостоятельно
находить
ласковые
интонации.
Побуждать
н а ход и т ь
и н т о н а ц и и,
построенные на нескольких звуках.
Дидактическая игра «Скажи, какой?»
Задачи. Учить детей выделять признаки
предметов, использовать в речи качественные
прилагательные.
Индивидуальная работа по ФЭМП с
Машей, Катей, Алисой.
Задачи. Упражнять детей в счете предметов
нескольких величин, по-разному
расположенных в пространстве. Закреплять
умение сравнивать пять предметов по
величине и объяснять результаты сравнений.
Работа в уголке физического воспитания.
Продолжать
знакомить
безопасными
способами
обращ е н и я
оборудованием.
находить
движений
самостоятельно.
Совершенствовать
двигательные умения и навыки.
Хозяйственно-бытовой
труд:
убираем
групповую комнату.
Задачи. Учить детей убирать игрушки после
игры, понимать задание воспитателя, вместе с
воспитателем
составлять
выполнять
аккуратно,
Обращать внимание детей на необходимость
доводить дело до конца, на то, что не стоит
стесняться просить о помощи.
Тема: «Моя семья»
Цель: Расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях.
Образовательные задачи: Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.
Итоговое мероприятие: Изготовление «Генеалогическое древо семьи». Выставка детских рисунков «Моя семья». Сюжетно - ролевые игры «Суперсемейка», «Город».
День неделиРежимные моменты
Здоровьесберегающие и социоигровые технологии
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами.
( групповая
Образовательная задачи,
ситуативный разговор
Понедельник – 24.10.2016 г.
Утро
ТРИЗ «Один-много», смена видов деятельности, сохранение и укрепление индивидуального здоровья детей, музыка, релаксация. Пальчиковая гимнастика: «Кто живет в семье», П.И. «Через ручей»
Беседа: « Выходной день в моей семье»
Разучивание пальчиковых игр «Кто живет в семье», инд. работа.
Чтение сказки «Три медведя»
П.И. «У медведя во бору»
С.Э.И. «Переведи старушку через дорогу»
Индивид. беседа: «Как вести себя со взрослыми» Айгуль, Екатериной, Ольгой, Борисом.
Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье.
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Цель: Через худ. слово сложить представление о семье.
Цель: Создание положительного настроения.
Цель: Воспитывать заботливое отношение к старшим, желание помогать им.
Цель: объяснить как обращаться ко взрослым, учить размышлять и оценивать свои поступки.
Аудиозапись песни. Предложить альбом «Моя семья», иллюстрации. Подготовить материал для свободной деятельности детей: карандаши, листы бумаги, пластилин.
Медиа проектор. Музыкальный проигрыватель
В родительский уголок в рубрику «Познаем вместе» поместить информацию по теме недели. Предложить родителям подготовить материал по теме недели, дома с детьми изготовить генеалогическое древо, нарисовать рисунки.
НОД
Смена видов деятельностигимнастиа для глаз.
Методы и приёмы:
Построение
Ходьба
Бег
ОРУ
Упражнение на дыхание
Самомассаж
Бросание набивного мяча
М.П.И. « Найди игрушку»
Физкультура.
Программное содержание:
Материалы и оборудование:
Мячик в виде колобка;
набивные мячи (по количеству подгруппы)
НОД
Физминутка: «релакисация, пальчиковая гимнастика с использованием шариков для Су-Джока.
Методы и приемы:
Мотивация к деятельности.
Показ способ лепки.
Физминутка.
Рефлексия.
Лепка. Тема: «Собака со щенком» с.79
Программное содержание: Учить детей лепить собаку и щенка из цилиндра, используя игрушки в качестве натуры, передавать форму частей игрушки цилиндрическую (туловище), округлую (голова), передавать пропорциональное соотношение деталей (уши, лапы, хвост). Развивать мелкую моторику рук, глазомер, умение доводить начатое до конца. Воспитывать любовь к животным.
Материал, оборудование к НОД :
Игрушки, пластелин, стек, доска для лепки, салфетки.
Понедельник –24.10.2016 г.
Прогулка
Подвижные игры: малоподвижные игры: «Попади в цель», «Мы шоферы».
П .И. «Мы - шоферы».
Цели:
продолжать развивать двигательную активность детей;
поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.
П.И. «Попади в цель»
Цель: Развивать мышцы плечевого пояса, глазомер, инд. раб .
Поощрять желание помогать друг другу при сборе на прогулку, учить принимать помощь от сверстников.
Индивидуальная работа: Екатерина, Ольга - упражнять в прыгании на скакалке.
Наблюдение за трудом шофера
Цели :
продолжать формировать представление детей о труде шофера;
воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
Трудовая деятельность
Сбор снеговых камешков на участке, строительство крепости.
Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.
Цель: развивать прыжки через скакалку, быстроту реакции, двигательную реакцию.
Материалы и оборудование:
Лопатки, корм для птиц, веник для уборки снега, скакалки.
Вечер
Музыкотерапия, п/и «Мыши водят хоровод»
Рассматривание семейных фотографий, с чтением стихотворений о родителях.
Д. И. «Скажи наоборот».
П.И. «Мыши водят хоровод»
Д .И. «Что кому нужно?»
Беседа «Кем работают твои родители»
Сюжетно-ролевая игра «Суперсемейка»
Инд. Работа: Камилла, Екатерина, Ольга, Максим, Ярослав - лепка по замыслу.
Цель: Развивать положительный микроклимат в группе, любовь к семье.
Цель: продолжать учить подбирать к словам.
Цель: Развивать умение делиться на команды, развивать умение соблюдать правила игры.
Цель: Развивать знания детей о профессиях, принадлежности предметов к профессиям (с использованием альбома).
Цель: Создать условия для проявления желания у детей свой жизненный опыт переносить в игру.
Цель: Развитие мелкой моторики.
Цель: Учить умению лепить, передавая точное сходство.
Вынос массажных ковриков.
Подготовить всё необходимое для свободной деятельности рисования, лепки, конструирования детей.
Книги с рассказами и сказками.
Подготовить все необходимое для СРИ.
Медиапроектор.
| День недели | Режимные моменты | Здоровье сберегаю щие и социои- гровые технологии | Совместная деятельность взрослых и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах ( | ||||||||||||
| Вторник – 25.10.2016г. п | Утро Дождик | Гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика «Насос» ,. Подвижная игра: «Большие ноги», р елаксация. | Беседа о том, как нужно называть родителей, бабушку, дедушку. Настольные игры в интеллектуальном уголке: «Сложи картинку», «Пазлы». Д.И. «Кто старше?», «Кто младше?» Д.И. «Поможем маме». П.И. « Большие ноги…» Прослушивание песни «Бабушка рядышком с дедушкой» Инд. раб. С Димой, Егором в уголке природы д/и «Времена года» | Цель: Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. Цель: Продолжать развивать логическое мышление, желание составлять целое из частей, моторику рук. Цель: Развивать логическое мышление. Цель: Закрепить предметы – помощники, воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку. Цель: продолжать развивать умение ходить различным шагом (подскоки, приставным и т.д.) Цель: Развивать интерес к музыке, уважение, теплоту чувств к семье. | Разрезные картинки; картинки людей разного возраста; набор предметов - помощников; аудиозапись «Музыки для малышей», с песней «Бабушка рядышком с дедушкой» | Предложить родителям принести рисунки и раскраски «Моя семья» |
||||||
| НОД | Подвижные игры, физминутка, смена мизансцен, музыкотерапия | Методы и приемы: Торжественный вход Разучивание зимних песен Сюрпризный момент Артикуляционная гимнастика | Музыка . Программное содержание: Развивать | Игрушка кота, ложки на каждого ребенка. |
||||||||
| Деление по подгруппам. Физминутка: « Пальчик-пальчик », релаксация. Гимнастика для глаз: «Осенний листопад» | Методы и приёмы: Мотивация к деятельности. Физминутка. Чтение сказки. Поиск решения задачи, проблемы. Пересказ с помощью воспитателя. Индивидуальная помощь по запросам детей. Рефлексия. | Развитие речи. Тема: «Семейные традиции» пересказ сказки «Умей обождать» В. Стр.39 Программное содержание: закрепление Познакомить детей со сказкой, учить внимательно слушать, развивать память и внимание. Воспитывать уважение к | Материал, оборудование к НОД Сказка, иллюстрации. |
|||||||||
| Прогулка | Подвижные игры, двигательная активность, смена видов деятельности | Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). Индивидуальная работа «Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка». Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках . | ТАЯНИЕ СНЕГА. Цель: Подвести к пониманию того, что снег тает от любого источника тепла. Ход: понаблюдать за таянием снега на руке, варежке, от теплого дыхания, на отопительной системе, на грелке и т.д. Вывод: Снег тает от теплого воздуха, идущего от любой системы. Трудовая деятельность: Набрать снег для дальнейшего экспериментирования. | Материалы и оборудование: корм для птиц, лопаты, грабельки, веник. |
||||||||
| Вечер | Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, точечный массаж, гимнастика, закаливание, музыкотерапия. | Экскурсии в музей детского сада «Русская горница» в гости к бабушке и дедушке – сказкатерапия. П. И. «Кто быстрее возьмет погремушку» Артик.гимнастика «Вкусное варенье», «Блинчики» Рассматривание альбома «Цветы» Опытно – экспериментальная работа «МОЖНО ЛИ ПИТЬ ТАЛУЮ ВОДУ» Индивидуальная работа: Аделина, Екатерина, Ольга – закрепить названия времен года. | Цель: Развивать сферу эмоций, смелость детского мышления, ориентировка в детском саду, вовлекать в речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Цель: Продолжать учить действовать в команде, делиться на команды различными способами. Цель: Развивать подвижность языка, артикуляционный аппарат. Цель: Подготовка к лепке, развивать интерес, желание изготовить цветы. Цель: Показать, что даже самый чистый снег грязнее водопроводной воды. Убедить в том, что снег – это грязная талая вода, не пригодная для питья человеку. Цель: развитие памяти и разговорной речи. | Музей детского сада «Русская горница»; две белые тарелки для экспериментирования с водой; погремушки для каждого ребенка. Центр конструирования: схемы. Лего, деревянный конструктор схемы для построек. Настольные игры. |
||||||||
| День недели | Режимные моменты | Здоровье сберегаю щие и социои- гровые технологии | Совместная деятельность взрослых и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. |
|||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах ( групповая , подгрупповая, индивидуальная) | Образовательные задачи, ситуативный разговор |
|||||||||||
| Среда – 26.10.2016г | Утро | Гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, музыкотерапия, пальчиковая игра | П.И. Перевези семью на другую сторону на оленьей упряжке» Чтение сказки «Коза с козлятами» Познавательно – исследовательская работа «Что сделать» Упражнение с крестом Базарного Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Напомнить о том, что мыть руки необходимо с мылом, отжимая кисти рук. Инд. раб. Димой, Егором, Алексеем Лого ритмические пятиминутки | Развивать двигательную активность, заботливое отношение к членам семьи. Цель: воспитывать любовь к родителям. Цель: закрепить умение анализировать схемы, действовать в соответствии с алгоритмом. Цель: укрепление глазных мышц. Цель: Развивать артикуляционный аппарат Цель: Формирование КГН. Цель: развивать эмоции, чувство ритма, навыки ясной и четкой артикуляции, эмоциональный отклик. | Крест Базарного с картинками детей, бабушек, дедушек, мам пап; схемы с планами действий; альбом «Моя семья» | |||||||
| НОД | Физкультминутка «Мы сначала хлопаем» | Методы и приёмы: Организационный момент, проговаривание считалки. П.И. «Кто больше» Ознакомление с порядковыми числительными Игр. Упр. «Ориентировка в пространстве» Подвижно – речевая игра «Разминка» Работа в тетрадях Рефлексия «Счет до двух предметов». | ФЭМП. Тема: «Согласование числительных в роде, числе, падеже». стр170,Л. А.Парамонова. Программное содержание: Упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй», различать геометрические фигуры. Развивать средства общения и способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками; учить решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; | Материалы и оборудование: Карточки с цифрами 1,2; кубики, предметы разной формы, тетради на каждого ребенка с заданиями найди лишнее, карандаши красного, синего и зеленого цвета. |
||||||||
| НОД | Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики устали» , релаксация, смена мизансцен. | Методы и приемы: Мотивация к деятельности. Поиск решения задачи, проблемы. Показ способ оформления работы. Физминутка. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь по запросам детей. Рефлексия. | Художественный труд. Тема: «Ниточка за ниточкой» стр. 242 Программное содержание: знакомство с русским народным творчеством, вышивкой её символикой, историей её возникновения, назначением. Знакомить детей с приёмами работы с ниткой, учить бережно, обращаться с ними. Закрепить знания о природных красках. Воспитывать в детях любовь к русскому народу творчеству и обычаям, уважительное отношение к труду товарищей. Воспитывать в детях чувство радости от выполненной работы и желание довести начатое дело до конца | Материал, оборудование к НОД: нитки разных цветов, картон, клей, салфетки, кисти для клея, ножницы,образец. |
||||||||
| Прогулка | Коммуникативные игры, смена видов деятельности, упражнение на дыхание. | П.И.«Снежинки» Цель: Развивать пластику движений, инд. работа. П.И. «Комочек снега» Цель: Сплачивать детский и взрослый коллектив. Упр. На дыхание «Сдуй снежинку» Цель Развивать целенаправленную воздушную струю. | Наблюдение за трудом дворника Задачи: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. Труд: Почистить дорожки от снега. | Материалы и оборудование . Лопатки 10шт,ведерки, пасочки, веник |
||||||||
| Среда – 26.10.2016г. | НОД | Подвижные игры, физминутка, смена мезасцен, музыкотерапия, | Методы и приемы: Торжественный вход Ходьба под музыку со сменой ритма Разучивание зимних песен Игра на музыкальных инструментах Сюрпризный момент Пальчиковая игра Артикуляционная гимнастика | Музыка . Программное содержание: Развивать сенсорные способности и звуковысотный слух. Формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен. Воспитывать чувство красоты и гармонии, сопереживания прекрасного. | Материал, оборудование к НОД: пианино, народные инструменты. | |||||||
| Вечер | Гимнастика после сна, точечный массаж, закаливание, музыкотерапия. | Театрализация по сказки «Дедка и Репка» Д.И. «Закончи предложение» Игры в математическом уголке на наборном полотне, с магнитной доской, экспериментировать с магнитами. П.И. «Где мы были» В уголке конструирования предложить изготовить дома. Инд. раб. С Егором, Камиллой, Айгуль | Цель: Развивать артистичность, последовательность выхода героев, определение положения героев с другого конца цепочки. Цель: Развивать логическое мышление Цель: Закрепить счет, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве «вверху, внизу», прибирать за собой рабочее место, интерес к исследов. деятельности. Цель: Развивать мимику, логическое мышление, сферу эмоций. Цель: Подготовка к познанию, развивать конструктивные способности. Цель: учить умению вырезать ножницами по линии. | Атрибуты для театрализации сказки репка, наборное полотно, магнитная доска с предметными картинками, геометрическими фигурами; в уголке конструирования кубики различной высоты, цветная бумага, ножницы, клей, скотч. |
||||||||
| День недели | Режимные моменты | Здоровье сберегаю щие и социои- гровые технологии | Совместная деятельность взрослых и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. |
|||
| Образовательная деятельность в режимных моментах ( групповая , подгрупповая, индивидуальная) | Образовательные задачи, ситуативный разговор |
|||||||
| Четверг – 27.10.2016г. | Утро | Гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, подвижная игра, музыкотерапия | Игр. Упр. «Перенеси шарик» М. П. И. «Кем мы были мы не скажем» Чтение стихотворений о семье . Индивидуальная работа с Кириллом, Максимом, Демидом. | Цель: Продолжать учить анализировать, действовать в соответствии, развивать моторику рук Цель: Развивать пластику движений, умение узнавать профессии по миниатюрам. Цель: Укреплять память, развивать желание читать стихи с выражением о родителях. Обогащать и активизировать словарь в процессе расширения представлений о семье. Цель: Продолжать учить отбивать мяч от пола. | Иллюстрации,схемы действий; метелки и совки; карточки с профессиями. | Подготовить для родителей консультацию «Как воспитать уважение к старшему поколению» |
||
| НОД | дыхательная гимнастика, подвижные игры, малоподвижные игры. | Методы и приемы : Сюрпризный момент Путешествие Пальчиковая игра Гимнастика для глаз Подбор определений Театрализация «Чем можем поможем. Рефлексия С.Э.И. «Цветок для мамы» | ФКЦМ: Тема: «В мире людей. Моя семья» В. стр.20 Программное содержание: Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Активизировать словарный запас: мизинец, безымянный, средний, указательный, большой, папочка, папуля. Формировать умения соблюдать в процессе игры правила культурного поведения. | Материал, оборудование к НОД: Макеты домов, деревья в виде ладошек, лепестки цветка на каждого ребенка; предметы помощники и заменители предметов труда. |
||||
| Прогулка | Подвижные игры, дыхательная гимнастика. Экскурсия. | П.И. «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. Индивидуальная работа: С Егором, Екатериной, Ольгой, Айгуль. Экскурсия к пешеходному переходу. | Наблюдение за воробьями. Цель: обогащать знания о жизни птиц поздней осенью и зимой. Труд: Почистить дорожку к кормушкам, покормить птиц крошками насыпав в кормушки. Цель: Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам и развивать желание помогать им в зимний период. Цели : расширять знания детей об осенних изменениях. Обратить внимание на цвет неба, ветреность. Цель: закрепление ПДД. | Материалы и оборудование: Выносной материал для игр на участке, корм для птиц. |
||||
| НОД | Деление по под группам, физминутка. ТРИЗ, Сказкатерапия, Гимнастика динамическая смена лидера, мизансцен | Методы и приёмы: Построение Ходьба Бег ОРУ Упражнение на дыхание Самомассаж Бросание набивного мяча М.П.И. « Найди игрушку» | Физкультура. Программное содержание: Формировать двигательную активность детей, укреплять их физическое здоровье. | Материал, оборудование к НОД - Ориентиры, обручи. Музыкальное сопровождение Мячи по количеству детей |
||||
| Вечер | музыкотерапия, подвижные игры | Театрализация «Три поросенка» Сюжетно ролевая игра «Город» Напомнить о том, что стул необходимо нести правильно. П.И. «Кружатся снежинки» Рассказывание стихотворения по схеме Беседа по теме следующей недели, модель 4-х вопросов. С/р игра «Суперсемейка» | Цель: Развивать творческие способности. Цель: Развивать желание обыгрывать свои поделки, развивать способы и средства взаимодействия со сверстниками. Цель : закрепить ОБЖ Цель : Соотносить свои движения со словами, учить правила игры. Цель : Учить разгадывать схемы, развивать к ним интерес, логическое мышление Продолжать обыгрывать различные сюжеты, формировать умение играть переносить в игру свой жизненный опыт. | Материалы и оборудование: Атрибуты к сказке «Три поросенка»; Атрибуты к с.р.и. «Город»; схемы к стихотворениям. Атрибуты к игре. |
||||
Режимные моменты
Здоровье
сберегающие и социои-гровые
технологии
Совместная деятельность взрослых и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая , подгрупповая, индивидуальная)
Образовательные задачи, ситуативный разговор
Пятница – 28.10.2016г.
Утро
Гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, «Насос» аудизаписи, прослушивание, подвижные игры, музыкотьерапия.
Беседа: «Мы в семье помогаем друг другу»
Д.И. «Время года»
Оформление макета «Мой город» животными и куклами
Индивидуальные беседы: «Как вести себя с друзьями» Айгуль и Камилла.
Трудовая деятельность: напомнить обязанности дежурных.
Цель: Узнать традиции семьи, вызывать желание помогать друг другу в семье, развивать чувство уважения к труду членов семьи.
Цель: Закрепить названия и приметы времен года.
Цель: «Развивать интерес изготовлению макета, желание продолжать разворачивать сюжет на макете, обогащение внутреннего мира ребёнка, развитие воображения и произвольного внимания; преодоление барьеров в общении.
Цель: Закрепление знаний и воспитание этикета
Цель: прививать навыки трудолюбия, воспитывать уважение к труду младшего воспитателя.
Макет «Мой город» с животными и куклам и деревьями, пластилин, клей, бисер, скотч двухсторонний;
Картинки из серии «Времена года»
«Генеалогическое древо» каждой семьи
Озвучить тему следующей неделе. Предложить готовить материал. Подготовить материал.
НОД
Дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.
Методы и приемы:
Пальчиковая гимнастика;
Беседа;
Рассматривание образца;
Показ воспитателем процесс изображения;
Творческая работа детей;
Оценка работ детьми;
Рефлексия
Рисование. Тема: «Чудесные превращения кляксы»
Цв.л.стр.80, Р.з. 167
Программное содержание: Привлечь, детей к изобр. искусству используя нетрадиционные техники изображения. Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности. Сконцентрировать внимание детей на теме. Развивать мелкие мышцы рук. Закрепить приемы рисования фломастерами и гуашевыми красками. Напоминать детям о том, что необходимо прибирать рабочее место.
Материал, оборудование к НОД
листы А-4, набор гуаши, кисти №2, №4; набор формочек для моделирования, салфетка, стакан с водой.
НОД
Двигательная активность, смена видов деятельности становка
Методы и приемы:
ОРУ
Объяснение
Показ
Ходьба
Прыжки из обруча в обруч
Дыхательная гимнастика
П/И «Мы весёлые ребята»
Физическая культура (на воздухе)
Программное содержание:
- Закрепить умение ходить перешагивая кирпичики (руки на поясе)
- Развивать ловкость при прыжках с продвижением вперёд, между кеглями «змейкой»
- Воспитывать интерес к физкультурным занятиям, спорту.
Материал, оборудование к НОД
Кегли для «змейки»
Прогулка
Деление по подгруппам, подвижные игры, Физминутка, опытно исследовательская деятельность
П.И. «Перелет птиц», «Брось и поймай».
Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.
Наблюдение за погодой
Цели:
продолжать формировать представления о сезонных изменениях;
развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Трудовая деятельность
Поправить кормушки для птиц.
Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.
Материалы и оборудование: Выносной материал для игр на участке, корм для птиц, ведерки, лопатки, носилки для трудовой деятельности.
Вечер
Гимнастика после сна, точечный массаж, закаливание, подвижные игры
П.И. «День, ночь»
Совместный досуг с младшей группой № 1 с/р игра «Суперсемейка».
Презентация детьми «Генеалогического древа семьи».
С.Э.И. «Лиса с лисятами».
Х.Б.Т. помыть игрушки сенсорного уголка.
Чтение художественной литературы . Сказка «Царевна-лягушка»
Цель: закрепить части суток.
Цель: Расширять представления детей о своей семье, родословной, активизировать словарь детей, продолжать учить презентовать свою работу, Сплачивать детский коллектив.
Цель: Сплочение детского и взрослого коллектива
Цель: Продолжать трудиться в коллективе, доводя начатое дело до конца, закрепить правила безопасности при мытье игрушек.
Цель: учить детей внимательно слушать, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память.
Материалы и оборудование:
Материал и оборудование сенсорного уголка,
плоскостное солнце, месяц;
«Генеалогическое древо семьи» каждого ребенка;
маски лисы.